浅谈奥尔夫教学法

乔微

[摘 要]“奥尔夫音乐教育”作为20世纪发展音乐教育中影响最大的一种音乐教育体系，在我国实施之后为我国的音乐教育改革贡献出一份重要的力量。随着我国经济的不断发展，更多的音乐教育者去深入研究国外各种类型的音乐教学方法，其中引起最大关注的是“奥尔夫教学法”，并且在教学实践中广泛的应用中来。在音乐教育中正确使用奥尔夫音乐教学法是非常关键的，本篇文章对于奥尔夫教学法进行初步的介绍，希望大家能够提出宝贵意见。

[关键词]奥尔夫；奥尔夫教学法；原则；思想；现状

卡尔·奥尔夫是当今世界最著名的德国作曲家、音乐教育家，1895年7月10日出生在慕尼黑一个具有艺术素养的军人世家，由于受家庭环境的影响，从小就对音乐和戏剧产生了浓厚的兴趣，这为他成为一个伟大的音乐剧大师奠定了深厚基础。

一、奥尔夫教学法

利用奥尔夫音乐教学法全新的反传统观念和方法，已经影响了多数国家和地区的音乐教育。认真研究它的思想和体系，从中我们会得到很多启迪，它的教学法是以节奏为基础，加以唱、奏、动、听，把音乐、舞蹈、语言、戏剧等融合在一起。奥尔夫音乐教学法表现出重创造性思维训练。该教学法并不强迫学生在很短的时间中去唱一首歌或者表演乐器，而是希望每一位学生都能够亲自去接触到音乐，融入到音乐中，并且在感受和体验中喜爱音乐。

二、奥尔夫教学法基本原则和思想

奥尔夫教学法非常注重训练节奏、旋律以及基本形体的动作，在游戏中利用童谣、民谣、奏乐、舞蹈、童话等内容不断地激发儿童对音乐的兴趣，这样儿童才能牢固的掌握音乐的所有的学习方法。此外，让学生亲自参与到音乐活动的实践中去感受、体验音乐、创造音乐、全面提高自身的音乐素质是十分重要的。学习时教师为学生学习的引导者、诱导者和参与者，应积极的去培养学生对音乐的欣赏能力，去引导学生积极的探索和大胆的创造。奥尔夫教学法遵循的原则是一切从儿童出发，其次必须是儿童亲身的实践，让儿童主动的参与到学习音乐的活动中来，再者就是大力培养学生的创造力。 奥尔夫教学法原本性的音乐教育理念，它的主要思想可以用以下几个方面来体现。

1.综合性：音乐不但但是旋律、节奏，而且还是与说白、律动、舞蹈、乐器演奏、戏剧表演、美术绘画等等视觉艺术密切联系在一起的，可以称为是“整体的艺术”，音乐与动作两者是互相作用不可分割的，在课堂上，学生可以用嗓音模拟音乐、用肢体表现音乐、用一切可利用的生源表达音乐。

2.即兴性：作为奥尔夫教学中最核心、最灵魂的原则，要求从原本性理念出发，对“即兴”进行广泛的推广。“即兴”，最重要的是演奏时让儿童从自己的内心出发，并且抛弃一切妨碍因素。与此同时还着重强调：“即兴的支柱一定是节奏，即兴的结束一定是音的固定和记谱。”因此，在课堂中使用奥尔夫音乐教学法，一定要让每个人的思维和肢体都积极的参与。即兴创造的目的就是让学生全心全意的投入表现自己与表现音乐中来。

3.参与性：奥尔夫音乐教学法注重所有学习参与者在过程中的参与性。他曾说“尝试和做意味着一切”在课堂上大家都是平等的，没有所谓的主角和陪衬之别，课堂必须是每位学生的课堂，在老师的带动下所有学生都必须通过各种音乐方式来体验音乐，真正的享受快乐。在奥尔夫音乐课堂中不需要技能技巧的重复训练，而是需要学习者对音乐的全身心投入。

4.民族性：根据本土的文化在奥尔夫教学法中，极力的鼓励人们结合本民族的文化、语言、民歌、童谣甚至方言，在其中深深的融入音乐的理念，这种被人们熟知的音乐，更能够让学生接受，具有通俗易懂的特点。不同国家的奥尔夫理念相同，但是内容有所差别，只有这样才能够激励奥尔夫教学法不局限在某一个时代或者某一个国家停止不前，而是会不间断的进行更深的创新，并且世世代代传承发展下去。

三、奥尔夫教学法在我国的现状

二十世紀八十年代，上海音乐学院廖乃雄教授将奥尔夫音乐教育体系传入到我国，至今已有近三十年的时间。奥尔夫教学法的传入对我国的音乐基础性教育产生重要的影响和实践意义。 课堂上大力使用奥尔夫教学法，这成为未来发展的可使用性资源。我国的音乐教育者们都积极的去实践，集合在一起开展各种学术交流和教学实践活动，为此教学法的广泛传播和发扬做出了重大的贡献，使更多的音乐教育工作者所了解，但是中国专业师资相对比较缺乏，观念缺乏和经济落后对奥尔夫教学法的发展造成了影响。奥尔夫教学法传入我国后，给我国音乐教育带来很多启发，注入新的血液，开阔了新思路。在我国教学中，一定要用学生感兴趣的手段，通过在奥尔夫音乐教学法的实践，发现学生越来越喜欢音乐，也改善了老师的状态，活跃了课堂气氛，提高了教学效果。奥尔夫音乐教学法在教学中意义重大。奥尔夫教学法是科学的教学方法这是不争的事实。

四、结语

奥尔夫教学理念让学生能够从音乐中享受到真正的乐趣，奥尔夫教学法是与小学学生的心理生理发展相互吻合的，同时也能够对他们学习音乐打下了良好的基础。在面对新课改的今天，我认为在农村小学的音乐教学中大力推广使用奥尔夫音乐教学法是非常合适的，教学中把教材的内容与游戏、本土文化相结合，并且合理的将教学的内容进行适用性的分解，不仅降低难度，而且能够使学生在游戏中边玩边学。这样学生在学会知识的同时也培养了学生的高度的审美能力，发展想象力、创造性等综合素质，我们一定要结合实际情况并根据自己所学的专业知识，利用奥尔夫的教学理念和方法积极的解决音乐教学中所存在的问题，不断地改进教学策略和方法，让学生真正地走进音乐世界，享受音乐带来的快乐。

参考文献：

[1]彭文丹：《奥尔夫教学法在课堂教学中的应用》[Z]，企业家天地，2010（3）：56-60.

[2]乐玫：《谈奥尔夫教学法在我国农村中小学音乐课中的运用》[J]，《江西教育学院学报》（社会科学），1999（2）：10-14.