小学英语作业设计的优化路径研究

陈晓燕

【摘要】信息技术的不断发展，使得我国的教育事业呈现出一片勃勃生机，积极运用现代化手段，不仅有效的丰富了英语教学内容，还使学生提高了英语作业设计的正确认识，为了提高英语教学质量，还需要积极创新教育模式。本文将针对小学英语作业设计优化的创新途径作出具体分析。

【关键词】小学英语；作业设计；优化路径研究

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0030-01

党的十九大再次强调了：将教育摆在优先发展的位置上。新课改提出，在教育中不仅要将提高学生兴趣为主要目标，老师还要将教学内容及时延伸到课下，将生活内容更好的渗透在教学中，这也是提高学生学习能力的一种主要途径。在小学英语教学中，作业设计是不可缺少的一个环节，在实际教学中还存在采用传统方式进行作业设计的情况，因此为了有效改善教学现状，需要积极创新英语作业设计方式，充分发挥出学生的主体地位，让学生在学习中体会到快乐，找到乐趣。

一、小学英语作业设计的基本要求

1.从学生实际情况出发

作业设计一定要符合学生的实际情况，尊重学生的兴趣爱好，促使学生自愿，自觉的参与到英语学习过程中，从而实现快乐学习。

2.明确作业设计的主要方法

老师在进行英语作业设计优化创新过程中，积极采用问卷调查法来了解学生学习进度以及英语作业优化设计的重要程度，从学生角度出发，正确的看待作业设计优化与英语教学工作之间的联系性。紧紧围绕这些问题：你喜欢什么样的作业？你对作业设计优化有什么看法？[1]全面考虑小学生学习感受。作业设计的具体形式、主要内容等都要以学生感受为考虑，从而为课题确立提供借鉴。

二、小学英语作业优化设计创新路径的主要研究

1.重视教学工作评价

作业设计内容是否合理以及教学效果如何[2]，这都可以在教学评价中找到答案，把握评价语言的客观性，积极创新评价方法，让教学评价发挥出润滑剂的良好作用，通过评价，学生了解自身在学习中的优点与不足，有助于及时提升自己，完善自我。及时采取教师评价+学生个人自评相结合的方法，保证了以人为本教育观念的有效落实。

诊断式的评价方法：这一评价工作需要在作业优化设计之后，教学计划实施之前的这段时间去完成。及时结合英语学科特征，教学设计方案，作业优化设计重点内容等来考虑适宜的教学方式，创新教学手段，以此来判断学生目前的知识储备，经验的积累，价值观，学习态度，认知水平等是否与作业设计目标一致[3]。形成性评价：重点是对教学过程中的有关活动作出评价，帮助学生及时发现自己在英语学习中存在的失误，从而发现学习障碍，进行有针对性的英语作业优化设计。

2.认识到英语知识与生活的关联性

在小学英语教学中，通过正确引导，从而让学生及时回归自然，真正体会到学习英语的必要性，认识到教学内容与实际生活的关联性。鼓励学生使用计算机和互联网进行英语学习，促使学生在生活中学习英语，快速掌握使用英语进行沟通的技巧[4]。比如师生进行英语沟通，营造英文交流的良好氛围。“What's your father's hobby？，学生回答“My father likes to run”What do you often eat in the morning？，学生回答：I like to eat steamed bun best.创设情境对话，使学生认识到学习英语知识的重要性。

3.讲究循序渐进

在教学中，我经常给学生布置这些作业：第一个任务：正确的拼写八个文具单词，并掌握其发音；第二个任务：紧紧围绕文具单词，设计有关的情景对话内容；第三个任务：根据老师给出的六张图片，自行设置对话。让学生根据自己的能力自由的选择其中的一个任务，充分考虑了学生的主体感受，使得学生的学习欲望得到了有效提升，同时产生了自主学习英语的信心。在学习《My Body》过程中，让孩子们自行设计手抄报，汇报自己所学知识，同时要求中下层孩子可以根据课本中身体部分的图，来模仿设计巩固性的作业。中上层孩子设计自己喜爱的人物图，用句子介绍每个部位的名称。另外优等生可以自己的爱好抽象设计出身体部分相关的图片，并及时附上一篇关于身体部分的小作文。在作业设计中要讲究循序渐进，兼顾不同层次学生的感受，给予学生更多的思考空间。

4.注重课后实验反思

英语作业设计要充分感受学生这一主体的感受，从而全面掌握小学生的学习状况，只有这样才能实现对小学生学习目标，学习方法以及学习心理的有效指导，使得学生对英语知识的认识上升到更高的层面上。

在教学中，我积极鼓励学生独立思考，并在课后实验反思过程中，留给学生更多的探讨时间和空间。充分发挥学生的主动性，使学生在生活中学习知识，感悟生活。比如小学英语老师和学生们一起探讨关于Free time的问题，将快乐巴士作为此次探讨活动的主线，让学生们全部参与到活动中，在实践中收获更多快乐[5]，并给学生们布置一些开放式的课下作业，建议孩子们自己录制小视频，如：表演歌曲、诗歌，或与家人表演小对话等等。采取趣味性的方式來引导学生，让学生在自由、开放式的环境中受到启发，实现快乐学习。

三、结束语

积极学习英语是提高学生沟通能力的主要途径，也是促进英语作业优化设计水平有效提升的主要方法，因此要及时结合实际情况，根据学生学习进度，及时给他们布置相应的英语作业，积极优化英语作业的主要内容，帮助学生掌握学习英语的技巧，这样做不仅可以有效地提高学生的作业兴趣，同时也为小学生今后学习奠定了坚实基础。

参考文献

[1]张玉亭.关于小学英语作业设计与优化的探讨[J].小作家选刊，2017（14）：27-27.

[2]周业.创新英语作业设计，优化小学英语高效教学[J].英语画刊：高级版，2015（3）：29-29.

[3]黄芸.新课程下的小学英语课后作业优化策略[J].基础外语教育，2012（5）：50-55.

[4]刘爽.多元智能理论和小学英语作业设计研究[D].杭州师范大学，2012.

[5]李晓兰.以任务设计促进小学英语课外作业的优化[J].基础教育研究，2013（19）：48-49.