探究学校管理规范化的难题及应对方法

张大辉

【摘要】随着我国社会经济的不断发展，在人们物质生活趋于饱满的状态下，人们开始追求精神上的富足，对于教学以及学生的心理健康发展越来越重视，对于学校管理质量的要求也越来越高。在我国教育课程改革的进程中，通过对初中教育教学的标准化，使得教学质量得以迅速提升，但是与此同时，学校对于学生的规范化管理就出现了漏洞，导致教育的水平仍然得不到提升。基于此，本文首先分析了在初中学校规范化管理中存在的难题，然后针对这些难题提出了相应的应对方法。

【关键词】初中学校管理；规范化；难题；应对方法

【中图分类号】G627 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0079-02

规范化是每一所学校在教育教学管理中都应当遵循的管理方式，也是学校各项工作最大限度取得成效的保障。学校的规范化管理主要是指学校在管理过程中严格按照国家教育法律法规和方针政策、结合学校的教学实际情况制定相应的学校管理规章制度，从而保证学校的正常运转。初中学生正是形成良好人格的年纪，规范化的管理不仅能够提升学生的学习质量，还能够培养学生完整人格的形成。规范化的学校管理，不仅是我国现阶段教育提出来的要求，更是广大家长对学校的要求，作为学校的管理者，应当规范学校的一切管理活动，使学校成为具有特色教学管理规定的学校。

一、初中学校规范化管理中存在的难题

（一）学校管理机制不完善

虽然我国大部分初中学校都具备相应的学校规范化管理规章制度以及相关的管理人员，但是由于学校管理机制的不完善，导致学校的规范化管理规章制度并不能发挥其作用，学校的管理人员也不能进行针对性的管理。学校的管理机制不完善首先表现在管理制度的漏洞上，大部分学校为了应付而制定规范化管理制度，在实际的规范化管理活动中并没有具体运用到规范化管理规章制度，并且由于制度漏洞的存在，导致许多发生的问题难以解决，这就对学校的规范化管理有很大的影响；其次就是各个部门的联系不够紧密，出现了管理重叠或者管理漏洞的问题，这种问题的出现，导致管理效率低下，管理措施实施不到位等问题，从而使得学校的规范化管理乱作一团；最后就是在管理力度上投入不够的问题，导致管理松散，学校规范化管理程度不够。

（二）管理方式不适当

初中生正是处于青春期，具有一些叛逆以及逆反的心理属于正常现象，在这个阶段的学校管理中，学校不能一味的采取强制性的管理措施，这样反而会激发学生的逆反心理，导致事倍功半。这时学校应当及时调整管理方式，根据每一届学生的不同，制定不同的管理制度，注重对学生的学习能力以及心理健康的培养和教育。

（三）忽视了对教师的管理

大部分学校管理者对初中学校的规范化管理都有一定的误区，他们认为对初中学校管理的规范化是着重对学生进行规范化管理，从学生身上找问题并解决问题。但是实质上，初中学校的管理不只是对学生的管理，还有对教师的管理，其中包含了對教师的教学水平、教学能力以及教师的整体素质水平的规范化管理。如果忽视了对教师的规范化管理，那么教师在日常的教学活动中没有受到严格的规范化，教学水平以及教学管理能力逐渐出现越来越大的差距，这样对学生的教育就存在着严重的不足，无法对学生进行综合能力的培养，且对于学校的管理都会有所影响。

（四）忽视了师生关系的培养

在初中学校规范化的管理中，忽视了对师生关系的培养，导致学生与教师关系紧张，上课氛围凝重，学生对于学习的兴趣也会逐渐消失，这不仅影响到学生在学习过程中的学习质量，也影响到教师对学生的规范化管理，从而影响着学校对学生的规范化管理。

二、初中学校规范化管理的应对方法

（一）完善学校规范化管理机制

上文中提到，学校规范化管理机制的不完善，导致学校在进行规范化管理的过程中出现障碍。完善学校的规范化管理机制，首先就要制定严格详细的规范化管理制度，将一切可能发生的事项以及奖惩制度详细的罗列出来，在最大程度上避免出现规范化管理制度上的漏洞，让初中学校在规范化管理过程中有制度可依；其次就是紧密联系学校各部门，让各部门之间的管理不重叠、无漏洞，从而做到更详尽地进行规范化管理；最后就是加大管理力度，提高管理质量，初中学校应当重视对教育的规范化管理，提升管理质量，在各个方面加大管理力度，从而提升学校的管理规范化程度。

（二）沿用适当的管理方式

众所周知，初中生正处于青春期的年纪，不适当的管理方式会激发学生的逆反心理，反而适得其反；由于初中生的人格等方面都正在形成，不适当的管理方式还会影响到学生心智的发展，对学生以后的学习生涯有很大的影响，所以适当的管理方式十分重要。学校可以根据这一届学生的一致特点或者是这一代学生的发展特点进项适当的规范化管理，在提升学生学习质量的基础上，完善学生的人格，培养学生良好的学习习惯，从而为以后的规范化管理做好铺垫。

（三）加强对教师的规范化管理

初中学校在对学生进行规范化管理的过程中，也应当注重对教师进行规范化的管理，主要体现在以下三个方面：第一是对教师教学能力的规范化管理，这一点主要是对教师专业能力的管理，学校可以进行年度的教师考试等活动来规范化教师的教学能力；第二是对教师教学素养的规范化管理，现在有很多教师不注重教学中自身的素养，为学生树立了不好的榜样，学校应当针对这一点，对教师进行素质的规范化培养和管理。

（四）培养良好的师生关系

良好的师生关系是提升学生学习效率、培养学生情感的重要关系。因此，在初中学校的规范化管理中，培养良好的师生关系也是十分重要的一项内容。学校可以通过有意义的教学活动来促进师生之间的交流，培养良好的师生关系，提升学生对学习的兴趣，从而促进学校规范化管理的进行。

三、结束语

通过上文的分析可知，随着新课改的提出以及素质教育的实施，对我国初中教育提出了更高的要求，对学校的规范化管理也提出了新的标准。在初中学校的规范化管理中，学校要做到完善自身的管理体制、采用适当的管理方式，在对学生进行规范化管理的过程中也要对教师进行规范化的管理以及培养良好的师生关系等措施，从管理制度、管理方式以及管理对象上进行严格的把控和管理，提升规范化的管理效率以及管理质量，从而提升我国初中教育管理的总体质量和水平。

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