浅谈初中语文教学传统文化的渗透思路

杨碧英

【摘要】信息全球化时代的到来，使得传统文化受到了前所未有的冲击，本土文化的影响力开始削弱。基于此，本文主要对传统文化教育在初中语文教学中的渗透进行简要的概述，让学生对传统思想和传统的文化有一定的认知度，更能提升学生的传统文化感悟力，让学生在今后的为人处世中秉承中国传统文化的优良品质。

【关键词】初中语文；传统文化；渗透思路

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0250-01

初中阶段开展的语文教学是文化的载体，这一阶段的学生能通过知识学习对文化产生认知，进而在今后的学习中深化知识内涵，并将其转换为文化认知，提升自身文化素养的同时，也能更好的理解传统文化。初中语文课堂中提升学生对传统文化的认知感，能让学生对传统文化产生浓厚的兴趣，也能对传统文化的教学深入起到积极的影响。但是在教学中如何渗透传统文化教学是当前探寻的重要课题，所以本文概述传统文化在初中语文教学中的渗透思路。

一、传统文化在初中语文教学当中的意义

（一）以良好的文化氛围熏陶学生

传统文化教育思想已经受到了国家教育部门的重视，编写初中语文教材过程中已经将相关内容融入其中，希望以此为基础，通过教师的教学工作，将这些优良思想传授给学生，从而加强学生对于优秀传统文化的理解和掌握，形成良好的传统文化教育氛围。学生通过学习，对教材当中所讲的故事以及文化思想进行领悟，将会受到教材当中所包含的思想熏陶，受到人物精神的感染，从而加深学生对于传统文化，对于国家和民族的认可。

（二）培养学生的感情观和品德

初中语文教材当中有很多内容都是关于亲情、友情以及师生感情的内容，这些内容所讲述的都是人们生活当中经常发生的故事。但初中学生，尤其是生长在城市当中的学生，相对来说比较优越的物质生活以及家庭环境，让学生很少接触到生活当中的风风雨雨，导致这部分学生当中有很多都对社会关注度较低，社会意识淡薄，并且在思想上存在着严重的自私甚至纨绔，不懂得感恩。针对这些情况，教材当中都有针对性的教学案例可供教师使用。教师需要利用这些传统文化故事对学生进行教育，让学生懂得长辈们的不易，让学生懂得感恩父母，热爱祖国，尊重先烈，珍惜生活。

（三）利用传统文化知识，加强学生文学素养

文学素养是一个比较空泛的概念，其中所包含的内容非常丰富。不仅包含了语文相关的各种知识，同时还包括了学生的思维能力以及其他相关的多方面素质。例如，学生对于我国传统文化当中的各种节日、民俗风情等相关内容的了解以及认知，这些都包含在了文学素养当中。初中语文教师在教学工作当中，必须要进行传统文化知识的渗透，从而有效地帮助初中学生更好地掌握传统文化相关的各种知识，提高学生的文学素养。

二、传统文化教育在初中语文教学中的渗透思路

（一）重视传统文化在课堂上的展示

初中语文教材中，能最好体现出传统文化的地方是古诗词，所以在初中语文教学中能通过古诗文教学开展进行传统文化的渗入。但是在实际教学中，教师往往会忽略古诗词部分的教学内容，反而是对古诗词的内容、思想和意义等方面进行探究，其实这样的教学是基于任务完成而设定的。古诗词教学中若教师没能将传统文化渗入其中，学生能对古诗词内涵掌握的不多，因此教师在进行古诗词教学的时候，需要将更多传统文化的内容融入其中。

例如，古诗教学中教师可以引入课外古诗词，让学生对古诗词有所了解的同时，也可以对中国的传统文化有一定的认知，通过经典的诵读，能对其中蕴含的风土人情、民俗习惯等有着简单的了解。例如，教师给学生引入《蜀中九日》，可以让学生思考，古代人在九月九重阳节这天会干什么呢？我们会做什么呢？通过交流，很多学生能了解到九月九当天古人会登高、吃芋头孝敬老人，组织当地的老年人一起登山，彰显出中华文化中的孝道。学生通过古诗词的学习能对当地的民俗文化有着简单的了解，教师还可以组织学生开展交流活动，在课堂上展示内容给学生，让学生了解各地的民俗，继而探究民俗背后所蕴含的故事。

此外，除了在教学活动中渗透传统的文化活动，教师也可以在特定的节日让学生回忆了解到或者学过的古诗词，寓情于景中学生能对古诗词有着深入的了解与认知。例如，教师还可以让学生思考，以往学习到的哪些古诗词与中国的传统节日有着直接联系：有的学生回答，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂；还有的同学说出了，爆竹声声辞旧年。在传统文化的展示上，学生能调动以往的知识储备，这说明学生开始积极的思考传统文化的内容，通过逐步的了解，开始深入的探究其表象下的内涵。

（二）充分借助多媒体教学，提升学生的兴趣

语文教师可以在实际的教学中，借助多媒体教学法的开设，辅助教学。教学过程中合理的使用各类资源和技术，结合教学的内容，为学生精心的设置课件，并选取辅助的音乐图片等内容，让课堂气氛能被更好的烘托出来，也能更好的为学生折射出汉语文学的独有魅力。例如，教师在教学活动中为学生讲授《生于忧患死于安乐》这课内容的时候，教师使用多媒体，在课堂中为学生展示出一些与故事相符的图片或者教学视频，这样能为学生创设出生动的学习情景，用以激发学生的兴趣。文章中提及的人物都身份卑微，但都是通过自己的努力，最终经过种种磨难，突破自我，终被国家提拔重用。教师若单纯的依靠讲解，很难将其中的艰辛展示出来，而通过多媒体展示的方式，能让学生对知识学习产生深刻的感悟，也能帮助学生深化对我国优秀文化和人文精神的理解。

（三）利用课外活动将传统文化與生活相结合

课堂教学的时间非常短，对于传统文化的讲解不能做到十分透彻，学生在理解和消化上也会有很多的误区。因此，教师需要利用课外活动的方式，在生活当中进行传统文化的教育。另外，教师还可以开展其他主题活动来加强传统文化的弘扬，如古诗词朗诵比赛、古诗文读后感征文等等。

三、结束语

通过上文的分析可知，传统文化教育在初中语文教学中能渗透各类文化。所以教师在教学实践中，要通过不断地探索，更好的在语文教学中渗透传统文化，并肩负起传统文化的传承和弘扬重任。

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