湘版高中音乐鉴赏教学浅析

郭丽

【摘要】作为一门学科，音乐有些自身独特的魅力所在。它的光芒无与伦比，作为音乐教材的一种的湘教版音乐鉴赏教材有这区别于其他教学课本的特色，对此，本文就湘版高中音乐教学进行浅析。

【关键词】高中音乐；教学；赏析

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0213-02

人生之路漫漫，需要无数精彩去点缀。音乐，作为思想的播散、情感的传递、灵魂的共鸣，它的最大的作用就是拉进人与自然，拉进人与人，拉进人与社会，这种种之间的距离。它的魅力是无边的，也是时刻存在的。

一、音乐的魅力

音乐的产生源于人类的活动，音乐的流传也是人类自身的传播[1]。所以音乐是与人类的活动息息相关的，也是融会贯通的。所以音乐魅力的体现也是通过人的一生中的活动来表现出来。

（一）音乐与人生

我们的人生就是一条奔流不息的河流，在这一路上有高山，有平原，有低谷，每一处都有着不同的风景，我们也有着不同的心境。我们如何让他人诉说我们沿途经过的风景呢，如果抒发我们的心情呢，当然是通过音乐这种载体。音乐它是我们与外界沟通交流的途径之一，是我们诉说生活的工具。它的魅力就是与我们人生完美的贴切和结合。让我们的人生之路快乐前行。

（二）音乐在高中教育阶段

高中教学阶段是众多莘莘学子学习生涯的黄金时期，在这一时期，身体的成长，心理的成熟，情感的表达都是十分关键的[2]。但是，这一阶段也是我们学习生涯的重要时期，因为每一个学子都面临高考中的千军万马过独木桥的紧张危机时刻，高考的指挥棒一起，所有人都为之而动。所以音乐课程难免的要和其他课程发生冲突，但是又不能忽视音乐对学生高中时期，对未来人生的不可忽视的影响性。因为不论何时何地，人总是要抒发、表达自己的情感，不论你是前程似锦，还是低迷失落，你总是需要向外在的世界展示自己的，所以对于高中阶段的学生，音乐课程必不可少。

二、高中音乐

高中阶段的音乐教学是独有特色的。在经历小学、初中这两个阶段音乐课程的学习学生已经具备一定的音乐鉴赏的能力和水平，所以高中阶段的音乐鉴赏课程是不同的。

（一）教学内容的特色

做为湘教版的音乐鉴赏教材，它有自己的编排体系，和教育教学目标。例如高中一年级上册音乐鉴赏的第一单元第一课时，主要是三位一体的教学模式，即怎样鉴赏音乐，鉴赏什么类型的音乐，音乐与人生的关系，并且最终形成一种积极乐观的音乐人生观，由此影响我们的人生和未来。学习的内容是钢琴曲《少女的祈祷》和交响曲《第一交响曲》，最后在引导学生拓展学习《春舞》和《阳光普照着塔什库尔干》这两首名曲。定位一个课程学习的目标，由浅及深，由易至难，最终完成一个课时的学习，《少女的祈祷》通过波浪式的旋律线以及上下行的音型展现出柔和的回旋感。从而表现出少女的遐想和幻想，天真烂漫、亲切温婉的形象就浮现在眼前，对于初学者来说，这首钢琴曲简单、明快、易懂，非常适合学习。这就是湘教版音乐鉴赏课程的学习模式非常容易的让学习者喜欢上一门课程。

（二）学生的特色

我国教育的现状是，地区不同，教材也不尽相同。所以每个地区学生的素质程度也是各有差异，基本上分为东部教育发达地区、中部较发达地区、西部欠发达地区，这样的现状是由各个地区的经济发达程度决定的。所以老师的授课对象就有一定的限制，学生接受音乐知识的能力也受到限制。湘教版的使用群体大多为经济发达地区的学生，学生基础好，音乐基础较好，接受能力也强，所以老师可以目的十分明确设计教学任务，开门见山直奔主题。

三、东西结合融会贯通

例如在湘教版高中音乐鉴赏某册教材中，总共分为三个单元七部分。主要是音乐的欣赏，音乐的美，音乐与民族，这三大版块。从这个划分我们不难看出编者是从音乐鉴赏的技巧，音乐的魅力，音乐和全世界各民族这条线去编写的，这也就是学生学习的思路，这三个板块中所鉴赏的音乐曲目都是有中国的，有外国的，有流行的，有民族的，有欢快的，有悲壮的，有激昂的，有低沉的，可以说囊括了音乐鉴赏所需要的方方面面，考虑到所有民族的特色。这对于学生学习音乐鉴赏来说是非常有利的，也考虑到所有学生的音乐情感的需求。例如在悲剧之美这一个版块，学生学习鉴赏的有我国战争时期的悲壮之歌《松花江上》，体会战争对人民生活的摧残，和人民的辛酸泪，同时还要鉴赏外国曲目《一个华沙幸存者》的片段，这也讲述的是战争的故事，传递悲情，不同的是，《松花江上》讲述的是九一八事变后流浪在外的人民，还有失去的宝藏。而《一个华沙幸存者》则是集中营中幸存者的悲惨遭遇。一个是民族遭遇外敌入侵，一个是种族遭到屠杀，一个反复吟唱的部分较多，一个叙事性较强。凡此种种，说明即使是同一种类的音乐也是有不同的，更何况不同国界，不过音乐也是无国界的语言。两者之间比较学习，更能起到最初所要追求的教学效果，也是东西文化的碰撞和交流。我们的音乐是相通的，我们的情感是贯通的。

四、结束语

正所谓，民族的就是世界的，我们的音乐要想走出国门走向世界，那么我们自己首先要欣赏我们的音乐，体味我们民族音乐传递给我们的情感和呼声，这样我们才能从自身出发，让我们走向世界。更重要的，作为高中阶段一门课程，由于不能进入到高考的范畴，它相应的就失去了和其他学科同日而语的底气，但是，我们不能认为音乐鉴赏课程是无所谓的，是没有什么重要意义的，我们需要看到音乐对我们人生，心灵，未来的塑造作用。对于我们培养积极乐观的人生态度，强大的抗压能力，都是很有作用的。所以我们对于高中音乐鉴赏课程的学习要持正确的态度和方法，增強我们自身的软实力。

参考文献

[1]曹悦欣.对高中音乐鉴赏学科综合的认知与思考——以湘教版教材为例[J].北方音乐，2016，36（7）：123-123.

[2]李洪奇.谈湘教版高中音乐培养学生欣赏能力的策略[J].学周刊，2016（25）.