《复分解反应的小结课与信息技术的融合》教学设计

冯云

一、教学背景分析

1.教材分析

（1）内容

人教版九年级化学下册第十一单元课题1《生活中常见的盐》是九年级化学知识学习的点睛之笔。这节内容始终贯穿两条线，其一，让学生学会整理、分类知识，找寻相互的联系，从旧知中产生疑问，扩展新的知识体系，勾畫知识网络图；其二，为化学和生活搭建桥梁，让学生将所学知识运用到生活中。

《生活中常见的盐》这节新课内容分成三个课时，第一课时，介绍常见四种盐的物理性质及用途，并对附录1《部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）》中出现物质的重要物理性质进行归类和整理；第二课时，了解盐的化学性质，构建初中常见物质之间的知识框架；第三课时，了解复分解反应的条件，并利用其拓展学生对酸、碱和盐化学性质的全面理解。今天我教学的内容为第三课时之后的小结提升课。

（2）地位

复分解反应在九年级化学中四大基本反应类型中最后一个反应类型，也是涵盖最多的一个类型。本节课起着承前启后的重要作用，既是对前面所学反应的归纳总结，同时也是为高中化学的电解质作铺垫。

2.学情分析

学生的生理状况：学生处于大脑发育时期，其被动听讲和主动参与是两种不同的学习经历，脑中被加强与被修剪的神经元也不同。

学生的心理状况：好奇心强、求知欲旺，渴望通过自主合作探究来解决问题。

学生的知识状况：在之前的学习过程中学生已经具有了常见酸、碱、盐的性质的知识储备；且学会了一些化学知识的归纳、概括的方法；但是由于酸碱盐部分新课课时紧张，学习难度较大，学生对于酸碱盐的化学性质不够熟练，复分解反应的实质理解不透，涵盖类型不清，化学方程式书写出错较多，因此针对这一现状，我专门引导学生对复分解反应进行了深入学习和小结。

3.教学目标与重难点：

知识与技能：（1）初步理解复分解反应的概念和从微粒的角度认识其实质（2）了解其发生的条件，学会判断复分解反应能否发生；（3）能区分反应类型，会正确书写出化学方程式。

过程与方法：通过观察、归纳等多种途径，培养学生科学思考、探究等核心素养。

情感、态度与价值观：（1）养成及时收集、整理知识的习惯；（2）培养学生具备系统、联系看问题的观念。

教学重点：初步理解复分解反应的实质，了解其发生的条件，学会判断复分解反应能否发生，会正确书写出化学方程式；

教学难点：培养学生科学探究等核心素养。

二、教法与学法

为了顺利达成教学目标，本节课我主要采用引导探究教学法和多媒体辅助的教学法。学法指导方主要体现为：实验探究法；自主学习法；合作学习法。

三、教学过程分

【板书设计】复分解反应之小结

四、教学反思

一节小结课课堂知识容量大，PPT课件与电子白板的使用，使我能容易使用和支配更多的信息资源，增大对教学资源的控制范围，节约教学时间，使得课堂教学的容量扩大。PPT课件与电子白板的辅助作用贯穿于整个教学过程，发挥出了它们的优势，如在课前导入环节，插入的图片和音乐《相信自己》让学生精神振奋，引起情感共鸣，很好地激励了学生，为本节课开了个好头。课堂中将实验的宏观现象再现，将反应的微观过程直观化、将课堂练习与评讲快捷化等，总之，课堂中活动较多，信息技术手段用的多，增大了课堂信息量，吸引了学生，也节约了时间。特别是对于复分解反应实质的微观过程模拟，加深了学生对此的深刻理解，也强化了学生对正确书写化学方程式这一弱项的练习，纠正。

本节课中也暴露了我的信息技术手段的应用能力还要加强。PPT课件的制作还要多多学习，对于微观粒子的动画制作技术还处于很初级的阶段。。要想利用PPT和电子白板等技术手段与化学学科教学进行深度融合，进一步提高教学效果，值得多学习多研讨，这也是今后我要努力的方向。endprint