浅析初中语文教学中的多元化教学方法

秦顺莲

【摘要】初中语文教学在整个语文学习过程当中起到承上启下的作用，不但强化了学生的思维能力还为以后的学习打下扎实的基础，随着教育改革的推进，传统单方面传授的教学方法，已经无法满足素质教育的要求，使得探索新型教学模式，培养学生思维能力让其全面发展成为当前语文教学的首要任务，本文主要围绕多元化的教学方法在初中语文教学中的具体应用进行分析，加深对多元化教学的理解，为初中语文教学质量的提高提供有益的借鉴。

【关键词】初中语文教学 ； 多元化 ； 教学方法

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0048-01

初中生在世界观和价值观等方面还在逐渐的完善过程当中，其思维情感还未固定，这种特点有利于语文教学的加强。传统的语文教学普遍采用单方面传授的教学模式，单一的教学手法，枯燥的学习内容，使得初中语文课堂缺乏趣味性，影响学生的学习积极性，新课程改革以后，素质教育理念深入人心，使得多元化教学的理念逐渐形成，并在语文教學中得到了广泛的应用，有效的提高了学生的综合能力和语文教学质量。

一、多元化语文教学的作用

（一）对传统的教学模式进行改革

在加强学生知识掌握能力的同时培养文学素养，是初中语文教学的目标之一，而语文教学的根本目的则是从逻辑分析和创造能力两方面入手对学生的综合语言表达能力进行培养，以阅读课为例，语文阅读课，要求学生对文章进行的阅读，通过教师引导，掌握文章大意，在对文章的中心思想进行理解时，教师可以适当的运用多元化的教学方法来引导学生，从多个角度对文章的内容进行分析，使得出的中心思想具有多种意义，这种多元化的教学方法，能够拓展学生思维，有助于发散性思维以及创新能力的形成。

（二）有助于现代化教育的实现

随着科学技术的进步，使得教育领域诞生出了无数的现代化教学方法，并且在各学科的教育当中被广泛的应用，多元化的教学方法，是一种较为笼统的说法，它是多种教育技术的有机结合。多元化教学方法在初中语文中的应用，将大量的教学资源充分的利用起来，让教学冲破空间和时间的限制，增加师生之间的课堂交流，营造良好的学习氛围，使学生的思维能力在学习语文的过程中得到培养，从而实现素质教育的目标。

二、多元化教学方法实施过程中的问题

受到传统教育模式的影响，很多语文教师的教育思想和方式没能跟上教育的发展，还在沿用传统单一的教学方法进行教学，忽视学生教学主体与自身教学主导之间的关系，对于多元化的教学方法认识不足，使得初中语文教学依然以知识掌握为教育基础，对于学生各方面思维、能力的培养不够重视。而多元化教学模式的应用，需要将多种教学模式进行适当的结合，使得很多教师对于教学模式的选择没有明确的目的，在教学模式上的应用过于生硬，甚至盲目的模仿他人的教学方法，忽视了教学内容的差异性，使得教学效果不尽人意[1]。

三、多元化教学方法在初中语文教学中的实施

对于教学工作而言，多元化教学方法的应用，无疑是一项需要精心安排的工作，教师应该转变传统语文教学的思想，有目的的开展教学设计，并进行多角度、多方面的教学研究。

（一）对学生的学习情绪进行激发和保护

在日常教学中，教师应该耐心的为学生解答问题，很多时候学生提出的观点不一定正确，教师应该合理的运用教学方法加以纠正，有意识的保护学生学习语文知识的积极性，从而提高学生学习语文学科的兴趣。

倡导语文教学走出课堂，让学生学会多角度的看待事物，传统的语文教学，对于学生思维能力的发展具有一定的限制。走出课堂，将教学内容与学生生活相结合，不但能够提高语文课堂教学的趣味性，而且能有效的提高学生学习效率。比如：学生在对有关亲情题材的作文进行创作时，课堂中的凭空想象很难获得优秀的作文题材，鼓励学生走出教室，对自身的亲情关系加以体会，并对周围的人和事进行了解，将亲情通过实际的案例表达出来，可以使作文内容更为丰富、真实、富有情感。因此，应该注重学生学习积极性的培养和保护，让学生能够自主的参与到学习中去[2]。

（二）多元化的教学内容和方法

教师应将教学内容设定成相应的教学问题，划分小组或由学生自行组队对问题进行讨论，并各自说出自己的看法，不但可以培养学生独立思考的学习习惯，使学生从不同的角度了解问题，增强学生的思维能力，还能够起到共同进步的作用，有助于语文教学质量的提高。将多元化的教学方法作为语文教学的出发点，可以培养学生多角度看待问题的能力。

（三）教学指导要及时

在日常语文学习生活中，教师应该充分的发挥自身教学主导作用，针对学生学习过程中存在的问题进行及时的指导，让学生可以及时的改正自身的错误，确保学生思维的流畅。合理的运用指导方法，可以促进学生思维方式的多元化，从而提高学生的素质水平[3]。

（四）多元化的教学评级

知识和能力、方法与过程、价值观和情感态度是新课程标准教学的三个方面，由此可见，教学方法多元化只是提高教学质量的一个方面，还应将多元化的思想与教学评价相结合，评价学生学习成果最为直观的方法就是考试，语文试卷应该在考查学生基础知识的同时提高问题的开放性，针对思考方式对学生进行考查，对学生的思维能力进行引导，有意识的培养学生创造能力及发散性思维，此外，教师在注重考试成绩的同时，还应重视学生特长方面的培养，努力发现学生的长处，对学生采用多元化的教学评价[4]。

四、结语

初中教育是学生学习能力飞速提高的阶段，将多元化的教学方法运用到语文教学中，有助于学生思维能力的发展，培养学生自主思考、全面思考的能力。随着课程改革的不断推进，多元化的教学方法得到了深入的发展，在教育过程中获得了良好的效果，但仍有部分学校没能转变传统的教育模式，老旧的教学方法影响了学生思维的拓展，所以，教师应该积极转变自身思想，合理的运用多元化的教学方法，确保学生的行为能力和创造性思维能够得到培养，从而实现语文教学的高效性。

参考文献

[1]彭晓艳.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].课外语文（下），2015，1（12）：49.

[2]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊：C，2012，5（9）：80-81.

[3]陈波，黄亚继，岳峻峰等.HP磨煤机磨制经济性煤种的运行特性[J].热力发电，2014，7（12）：56-60.

[4]刘荣信.对初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].课外语文（下），2015，8（12）：119.endprint