幼儿语言表达能力的有效发展策略研究

沈杏维

【摘要】幼儿语言教育需要契合儿童年龄特点、认知水平和个性差异，选取恰当的方法，提升幼儿的语言表达能力，奠定良好的生活和学习基础。本文首先探讨了提升幼儿语言表达能力的意义，从开发各种智能、提升交际能力、挖掘想象思维这几个方面进行了分析；再次探讨了提升幼儿语言表达能力的多元化策略；最后给出了总结与建设性的建议。

【关键词】幼儿教育 ； 语言表达 ； 多元化 ； 发展策略

【中图分类号】G613.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0049-01

语言是人类用来表达的工具，教育是为了让人们提升语言表达能力，掌握更多的方法和技巧。提升幼儿语言表达能力属于幼儿教育中较为关键的一部分，是为幼儿语言能力打下坚实基础的阶段，也是最为关键阶段，可以对幼儿想象能力、认知水平、交际经历与各种智力的提升奠定坚实基础，也于幼儿今后的身心健康发展、智力的挖掘和社交能力的提升等都具有至关重要的作用。

一、提升幼儿语言表達能力的意义

语言是表达情感和交流思想、方法与技巧的工具，通过语言交流、倾听，能够集思广益、优势互补、相互促进，有助于幼儿各种智能的挖掘和提升。其次，语言用于人际交往活动中，通过对幼儿进行语言教育，有效鼓励幼儿多参与社会活动、趣味游戏、社区学习活动、表演活动等，与他人交流的频率和次数也增加，能够鼓励幼儿提升社交能力。同时，幼儿语言具有逻辑性、形象性、思维性特点，幼儿能在表达中快速思维、想象，通过倾听他人的话语和内涵，想象对方表达的画面、意境和内涵，有效增强幼儿的逻辑思维能力。总之，提升幼儿的语言表达能力具有重要的现实意义。

二、提升幼儿语言表达能力的多元化策略

幼儿的语言发展随着年龄的增长而发展，不同的年龄阶段，不同的个性特征、兴趣爱好，使幼儿的语言发展水平呈现差异。基于幼儿语言表达能力提升目标，教师需结合幼儿认知基础与个性差异，实施多元化培养策略，促进幼儿语言表达能力的提升。

（一）创设多元语言环境，调动语言学习积极性

兴趣是最好的老师，一部分学龄前幼儿性格木讷，孤僻，不善于和不敢与他人交流和沟通，喜欢躲在自己的小世界里玩耍。其实他们的内心世界是丰富的，需要引导他们表达出自己的想法。想要提升全体幼儿的语言表达能力，就需要创设多元语言环境，调动学生语言学习、表达、沟通与交流的积极性，提升幼儿的语言表达能力、社交能力和其他综合能力。通过创设多元语言区，采取激励、支持的态度和方法，调动幼儿语言学习的积极性。

创设多元、趣味化的语言环境，教师与幼儿们一起布置语言区，选择符合幼儿年龄特点、教育目标的书籍、卡片、电话、访问卡、智力玩具、娃娃等，让幼儿依托材料、工具，展开自主游戏活动，找到问题，探寻答案，展开交流。另外，设置多样性的语言目标，运用文字、符号、绘画、情境创设等方式，结合文化长廊、大厅、楼梯、走廊、墙面等多样化的布置，引导幼儿在趣味、生动的语言活动区，学习、感悟与交流。通过创设多元语言环境，调动幼儿语言学习积极性，提升幼儿语言经验，发展幼儿语言智能。

（二）提供丰富运用环境，激发语言运用主动性

语言具有工具性特点，学习语言是为了能够更好的运用和表达，在日常生活和教学工作中，应该提供丰富的语言运用环境，激发幼儿语言运用的主动性，鼓励幼儿学以致用，表达、交流、沟通与感受，提升交际能力和语言表达能力。同时，语言运用也是幼儿智力发展的需要，在与他人的交流中，幼儿能够集思广益、优势互补、相得益彰，学习他人的优势与特长，在语言运用中，发展运动智力、音乐智力、逻辑智力等，由此完善幼儿的综合智能。语言表达能力的提升，极大的取决于在非正式的语言运用中提升，若想要提升幼儿的语言表达能力，就需要丰富幼儿真实的语言情境，提升幼儿操作运用多种语言实施交流的能力。

例如在谈话活动中，教师需要教给学生倾听他人语言的方法和技能，并且学习观看他人的神态、动手、肢体语言的方法，引导幼儿在倾听中，了解他人的语言意思和内涵。通过选取合适的内容与语言形式，创设真实而丰富的语言环境，激发幼儿在集体面前表达个人观点和看法的能力。在听说游戏中，幼儿听到他人指令，快速作出反应，敏捷应变表达语言。在文学活动中，深入理解和使用叙事性语言表达方式。在早期阅读活动中，接触书面语言，学习一些书面语言的表达技巧和方法。在真实的场景中，如超市购物中，孩子们一起布置超市场景，通过分配角色，实施角色扮演，在真实场景中对话交流，提升语言运用积极性。

（三）鼓励实施平等进行对话，激发语言表达的能动性

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“创设宽松、自由的语言交际环境，鼓励、支持、吸引幼儿与同伴、教师或其他人交流，体验语言交流的兴趣，提升适当运用语言礼貌交往的能力”。基于此，在幼儿语言教育中，应该创设平等对话的语言环境，激发幼儿语言表达的能动性，挖掘幼儿潜力，培养幼儿正确运用语言、礼貌的交流能力。所以，应该构建轻松、愉悦的氛围，实施平等对话，促进生生互动，形成良好的人际交际氛围，发展幼儿的语言表达能力。

在集体活动、小组活动、个别活动中，采取不同的组织形式，引导幼儿表达与交流。如集体角色扮演活动。中班幼儿选取《喜羊羊与灰太狼》中的角色，展开角色扮演，与教师、同伴一起展开对话交流，发挥自己的潜力，围绕故事情节展开想象与表达，发展语言表达能力。小组娃娃家活动中，小班幼儿分别担任医生、妈妈、超市店员等，结合幼儿认知水平和日常观察所得，扮演生活中的角色，展开对话交流。大班区教活动中阅读区个别活动，幼儿们2个3个一起共同阅读，阅读完成后相互交流、探讨其中的故事，并讲述给其他小伙伴听。通过不同组织形式的平等对话，幼儿们在快乐、轻松的氛围中提升语言表达能力和交际能力。

三、结语

幼儿语言表达能力提升具有非常重要的意义，家长、教师和社会需要把握好幼儿语言教育的关键时期，有效挖掘幼儿潜力，实施科学、有效的语言教育，提升幼儿认知能力、交际能力、多元智能和想象能力。通过运用多元化培养策略，创设良好的语言教育氛围，在生活化、趣味化、游戏化与活动化的教育环境中，提升幼儿语言表达能力，引导幼儿交流、倾听、表达和想象，完善幼儿综合能力和多元智能。

参考文献

[1]徐静芳.浅析提高幼儿语言表达能力的方法和策略[J].教育管理与艺术，2014（9）：30.

[2]傅月皎.探索语言教学新模式培养幼儿语言表达能力[J].中国教育技术装备，2014（23）：13-14.endprint