浅谈如何让学生在初中数学课堂上正确的学习数学

张驰

【摘要】随着社会的慢慢发展，教育行业也在越来越人性化，更加的去注重学生，以前老师是主体，现在学生是学生的主体，更加的注重学生在学习上的表现。老师只是学生在学习上的引导者。老师要在课堂上考虑如何去引导学生去主动地学习知识，而不是去把知识强行灌输在学生的大脑中，让学生有兴趣去学习，有欲望去学习，让学生们不再单单的去学会任何一个知识，而是会学知识。这就是再教育理念上从传统到现在的转变。当前，教学模式比较枯燥的初中数学使学生在被动的进行学习，这根本不适合现今学生的发展方向，而运算的复杂性的加强也是初中数学教学中所需要改善的一现象。不过，在教学中依旧有着一些不足。本文阐述了初中数学的一些教学的理念，同时一一列出了在初中数学教学中所呈现出的问题，以及如何让学生们在初中如何正确的去学习数学。

【关键词】初中数学；新教育；能力

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）10-0271-02

一、让学生们从思考方法上进行改变

不同时期的教学思想要根据时代的变化所改变，同时不教学思想也要根据不同的国家其文化来改变和发展。不同阶段的数学的思考方法也是不同的。老师不单单只是教会学生们知识，也要教会学生们如何正确的去考虑问题，这也是要培养学生正确思想的重要原因，只有适应社会的教育思想才能够培养出适应社会的人才，相反，老旧的，不符合新型社会发展的教学思维方式培养出来的只能是庸才。在初中数学中要让学生们学会去如何用正确的思想去学习数学，要让学生们在思想上就认识到学习数学的重要性，学习数学在我们生活中所起到的作用。也要让学生们理解不断学习的重要意义。

二、初中教学所出现的问题

1.学生思维的差距

当前，在我们国家初中教学中，因为我国数学教学思维的浅显。同时初中学生对于数学学习的了解的不够深入，导致学生的思维不能脱跟随老师的教学步骤来学习。我国学生思维的浅显性可能会导致下面两个方面的后果，其一，学生对于思维认知的眼中缺乏，很多的学生只能解决一些直观的问题，而有些数学问题所存在的多面性问题，他们大多不能真正的去把握问题本质，着重体现在学生对于建立问题模型的能力的缺失。其二，初中学生在遇到实际的数学问题时，只能依据对题目与提问方向进行思考，不重视思维的转化，导致学生研究解决实际问题能力弱的缺点。

2.差异的教学思维

因为学生的基础参差不齐，导致学生在学习的时候的接受能力以及学习思维是不同的，有的学生学习接受能力较为强，而有的学生的接受能力弱，所以老师在教学的时候要根据学生的个体差别来对待学生的不同，同时每一个学生的思维也是不同的，有的时候相对于同一个问题每一位学生的想法也许是不同的，所以我们要清楚学生自己的想法，才能够更好地及时去修正学生的错误思维。

三、根据学生的差异来设计教学

为什么要设计教学，在老师的课堂上，每一节课都要有他的目的性，以及教学的重点和难点，所以这就要求教师要能够很好的去把控整个课堂的进度以及内容，找到每节课的关键点，这样才能够让学生在最短的时间内学到每堂课的精华，一节课45分钟的时间，真正能够在这45分钟时间里一直保持精神集中的学生没有几个，所以把每一节课的重点以及难点放在合适的时间去讲解显然就尤为的重要了，在这一堂课中的前半段时间学生的学习状态是比较好的，所以注意时间以及内容的分配是相当的重要。而且，要最大化的体现教学的强度。并且能够很好地解决教学中可能出现的问题。一个好的教学设计是把学生放在前端的，并且让每一位学生都能够很好地去参与到教学的设计中去，这样才能够真正的让学生学习到所需要的知识。想要能够更快的去提高学生的学习成绩的一个有效的方法就是做一个好的教学设计。

四、学生的兴趣是课堂教学的一大重要目标

新的课堂教学的实施是现在课堂的一个重要途径，同时也需要教师更加专业化的发展。我们的教学目标就是让孩子们学习到更加专业的知识技能，这就是需要老师的讲课内容能够吸引住每一位学生，只有吸引住学生的注意力，能够有效的激发出每一位学生的学习兴趣，这样学生才会自愿主动的去学习知识。然而怎么样才能够激起学生的学习欲望那？

1.在课堂中要联系生活，把要学习的知识带到生活中去，这样学生能够起到很好的实践作业，并且要让学生们清楚的认识到数学不只是单纯的数字运算，而是我们在将来的生活中所要用到的知识，这样学生会对数学产生亲切感，而且加强学生们的学习欲望。

2.要让课堂活起来，死气沉沉的课堂是不可能吸引起学生们的学习欲望的，所以我们要对以前的教学方式进行反思改进，老师讲学生听的课堂方式会让学生们对这节课产生陌生感，不能够很好地让学生们和课堂很好地融合到一起，在课堂上我们要改进以前的教学方式，把学习的主动权交到学生们的手里，让学生们感受到学习所带来的乐趣，并且要让学生们去大胆的实践创新，发挥自己的形象力，这样才能够让学生们感受到课堂上的知识的魅力。

3.要把情感放到课堂教学中去，一个人冷冰冰的和别人说话是不会激发起另一个人的说话欲望的，所以教师要在课堂上注入自己的情感，讲课时要有情绪的起伏变化，当你在情绪激昂的讲授一个知识点时，学生们也会以同样的方式来回应老师的教学，所以老师要用自己的情绪来带动学生们的积极性。

五、根据学生特点改变教学方式

每一个学生都是不同的，相对于一个班的学生来说，学生们的学习方式一级看待问题的方式是不同的，所以对待不同的学生所讲解问题的方式也是不一样的，有的学生可能比较适合举例子的方法来解答问题，但是有的学生可能在实践中能够更好地看清问题的本质，说以对待不同的学生哪怕是相同的问题，也要有不同的解决方式和方法。所以这样就要求教师要有丰富的文化知识储备。所以说，在现代社会，作为一名教师要能够大胆的说吃自己的想法，科学的改进教学方法，在实践中检测问题的真理，为了新世纪培养适合新社会的人才。

参考文献

[1]龙科.初中数学课堂提问技巧与策略的研究[J].數学学习与研究，2010（08）：66.

[2]卢艳红.浅谈初中数学中数学思维的教育[J].中国科教创新导刊，2010（16）：456.endprint