学生人丈素养如何在小学语文教育中得到培养

吕明新

【摘要】在科技不断发展，人们生活水平不断提高的新时期，人们总是迫切希望人文素养回归到人才培养中去。因此，在小学的语文教育中，教师一定要充分利用好语文课堂所具有的工具性及人文性，创造一个良好的学习氛围，对学生进行深刻的人文教育，从而培养他们的人文素养。本文就将以小学语文教育中人文素养的培养的重要性为基础，具体对小学语文教育中，人文素养的培养所遇到的问题进行阐述，并提出相应的措施，最终达到加强学生自我提升的意识的效果和目的。

【关键词】小学语文；人文素养；培养；发展

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0091-02

对于学生人文素养的培养，已经成为了《基础教育课程改革纲要（试行）》所重点强调的教学目标之一，所以，怎样才可以实现小学语文教育同学生人文教育之间有效的结合，最终实现对学生人文素养的培养以及健康发展，便成为了现代小学语文教育的一个重大难题。因此，为了更好的达到小学语文教育中学生人文素养培养的良好效果，就要对小学语文教育中学生人文素养的培养所面临的问题进行详细的分析，并且与小学语文教育的特点，以及小学生的实际情况相结合，最终找到针对性的解决措施。

一、在小学语文教育中学生人文素养培养所面临的问题

1.小学语文课堂教学的理念，以及教学方法还需要不断提高完善

语文学科是人类文化的一个重要组成部分，对培养和提高小学生的人文素养有着不可忽视的作用，可我国当前小学语文教育似乎并没有把这一优势充分发挥出来。出现这种情况最主要的一个原因，是由于目前有许多的学校依然存在小学语文教育收到应试教育的影响的情况，甚至有些教师对于语文学科的教学目的及科学性质还非常模糊，认识的不够彻底，这就使得在进行小学语文教育的过程中，没有对语文教材进行彻底的分析，也没有选择合适的教学方法，他们所进行的语文教学，实际上也只是对小学生进行语言文字的教学和训练，因此教师占用了课堂上的绝大多数时间用来讲解，导致学生实际上是在进行被动的听讲和记忆，没有一点主动性。

2.小学语文任课教师自身的人文素养水平很低

小学语文的任课教师在小学语文教育中，扮演着教育教学活动的组织者、引导者、实施者的角色，不仅如此，小学语文的任课教师还对小学语文的教学活动的作用是否得到充分发挥起着决定性的作用。但是我国目前有很多的小学语文任课教师，特别是农村地区的小学语文任课教师，他们自身的人文素养水平就很低，有很大一部分教师并不能够达到小学语文教育的渗透，以及学生人文教育的落实所需要的标准，一旦遇到语文教学中有关人文素养的培养及发展方面的问题，他们就会感到十分的惶恐，彷徨。

二、如何在小学语文教育中进行学生人文素养的培养

1.对教材中的人文进行深入挖掘，寓教于情

想要进行小学语文教育中学生人文素养的培养，对教材中人文进行深入的挖掘，仔细研究教材中每一个任务的特点是一项十分有效的方法。小学语文教材中有一篇课文名为《黄果树瀑布》，教师在对这篇文章进行教学时，便可以通过挖掘文中所包含的人与自然和谐相处的思想理念，让学生可以发现文章所蕴含的人文之美，使学生可以去自觉的了解自然、喜欢自然。想要在人文挖掘的基础上实行寓教于情，可以采取以下两种方式：

（1）以情激情

这种对于学生人文素养的培养和发展的方式，可以用在情文并茂的文章教学当中。在小学语文教材中，有一篇课文是《秋天的怀念》，这篇课文所赞美的是伟大的母爱，如果在教学的过程中，任课教师可以采取激情的方式来为学生讲述，便可以让学生深刻地体会到母爱的伟大，同时，课文中那些描述友情的段落，也可以让学生领会到友情的可贵，引导学要学会珍惜友情和亲情，这样才可以真正实现人文教育的有效渗透。

（2）以景触情

这种方式就是要求任课教师在教学的过程中，创造出一定的情景，让学生有一种身临其境的感觉，由此来勾起学生内心的情感，这也是培养学生人文情怀的另一种十分有效的方法。在《雷锋叔叔和我们在一起》中，任课教师就可以通过文中对“扶盲人过马路”的描述，在教学过程中“原景再现”，有一名同学扮演成盲人，另一名同学则扮演成雷锋，帮助扮演盲人的同学过马路，这样便可以使学生真正体会到盲人行动不便，以及助人为乐的心情，激发起学生们的爱心。

2.提高教师的人文素养，真正起到模范作用

（1）提升小学语文任课教师的学历层次

學历层次不仅是小学语文任课教师的职业要求之一，同时也会直接影响到任课教师自身人文素养水平的高低。通常来讲，任课教师的学历层次越高，自身的人文素养水平也就越高，这也是影响学生人文素养培养与发展的一个重要的因素。所以说，要充分发挥好小学语文教师在学生人文素养培养与发展中的重要作用，任课教师学历层次的提升是十分重要的一项因素。

（2）用先进的教学理念，完善考评机制

运用先进的教学理念，制定并完善考评机制是通过理念与制度解决问题的一种凡是。学校要根据学校及学生的实际情况，组织任课教师学习先进的教学理念，并且制定一套具有针对性的考评机制，以此来加快小学语文任课教师自身人文素养水平的不断提升，同时还可以让任课教师真正认识到学生人文素养培养的重要性，进而可以让教师高效的进行教育教学活动。

（3）实现小学语文任课教师的自我学习和自我提升

人文素养是一个需要不断沉淀和积累的漫长过程，这期间，小学语文任课教师的自我学习与自我提升是十分重要的。如果想要真正实现语文任课教师自身人文素养水平的提高，就要在业余时间多读书，不断学习，通过“多读书，读好书”的方法来不断充实自己的文学知识，最终提高自身的人文素养。

三、结语

在进行小学语文教学的过程当中，只有任课教师不但的钻研与实践，并及时进行总结，才可以真正解决掉学生人文素养培养与发展中所遇到的种种问题与困难，使小学语文教育在学生人文素养的培养与发展中的作用充分的体现出来，从而可以为小学生提供一个健康成长的人文环境。

参考文献

[1]提升小学数学教师人文素养的重要性[J].李玲.科技视界.2015（11）.

[2]小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J].余莉.科技资讯.2016（17）.

[3]试论小学语文教育存在的问题以及应对方法[J].杜冶陶.学周刊.2016（27）.