关于钢琴微课的脚本写作

姚瑶

【摘要】随着新时期多媒体的教学方式的逐渐推广运用，微课也开始走入了课堂。微课中所体现出的精炼突出的效果，制作的方便快捷，表达上的直观形象，已经使其成为现代的钢琴授课中的重要部分。推广钢琴微课可以有效的提高教学的质量和效率，丰富了知识的表达形式。还可以对学生的学习状态和学习能力做出评估。本文首先分析了钢琴微课的通常定义以及形式和特点，并把钢琴微课的脚本创作分解为四个阶段，从多角度分别解析了如何创作钢琴微课的脚本。

【关键词】微课应用；钢琴教学；设计应用

【基金项目】黑龙江省高等教育学会课题《学前教育专业钢琴微课制作及其在教学中的应用研究》，课题编号：16Q316。

【中图分类号】J624.1-4；G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）05-0188-01

在生活水平的不断提高中，人们对于生活情趣的追求也越发深入人心。钢琴教育也越来越大众化，平民化。在现代信息技术推广的背景下，多媒体教学也应运而生。微课，就是多媒体教学的其中一种的特色教学方式。微课可以更好的开发学生的能力，缓解传统钢琴教学的压力。而钢琴微课的诞生需要预先做好脚本方面的规划，做到高效高质量的微课创作。

一、钢琴微课相关概述

1.钢琴微课的定义及形式

在新技术信息时代的背景下，多媒体教学手段得到了实际应用实践。并在不断的实践中得到了完善。微课是其中一种教学方式。微课资源是一种既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种视野开阔和具有极强的逻辑思维推理的新型教学资源。在钢琴教学这一领域中，钢琴微课作为一种新兴教学手段，以音频、视频等互联网教学模式为载体，对学生的钢琴教学进度和教学水平进行规划，从而创作出来能够符合学生在演奏上的学习需要和兴趣的作品。钢琴微课是基于钢琴教学设计思想，补充传统钢琴教学形式的，属于在日常之外的教学。钢琴微课的教学因为可以加入很多图文或音频素材而显得形象生动，教学时间相对于传统教学方式要少很多，教学内容也相应的减少，对于知识点的表达更为直观。钢琴微课可以以这种形象直观的形式和简单有序的课程组织，轻松的培养出学生的自主学习能力，提高学生的音乐审美水平。钢琴微课的形式与多媒体密不可分，可以使用手机、数码相机、DV等摄像设备拍摄和录制，也可以使用录屏软件录制的音频或视频或其它，形式不限。

2.钢琴微课的特点

钢琴微课的最大特点就是体现在一个微字上，它的教学时间较短，面对不同的教学对象时会相应的改变课程时间的设置。时间上的限制也決定了微课的内容必须精炼扼要，重点突出鲜明，教学内容专业化和科学化，每节微课只研究部分问题。钢琴微课教学简单易懂，跟传统的贵族式艰深式的钢琴教学相比更容易被学生所接受，具有很强的吸引力和学习力。钢琴微课的制作便捷，容易入手，因为微课所涉及到的一般是小视频，所以制作起来也比较简单。而因为多媒体是钢琴微课教学的重点利用手段，使得钢琴微课具有生动性、形象性、丰富性和趣味性的特点，在钢琴微课教学的整体过程中，趣味性和丰富性是其丰满繁荣的决定因素，因声乐人乐趣而异，也可以适当地调动学生学习兴趣。

因为微课一般是以互联网等多媒体方式为载体的，这也使其教学具有主体多元化和多样化的特点。钢琴教学的年龄和层次以及接受能力都不尽相同。这种多样化能够使微课资源被充足利用。这使教学的主体扩大，真正做到有教无类，也满足了不同主体的学习需求，从时间和空间上创造了便捷的条件。

二、‘“四步走”钢琴微课脚本创作

1.萃取选题内容

选题是钢琴微课教学脚本设计的基础和开始，也是钢琴教学脚本设计创作的重中之重。钢琴微课不是课堂实录，而是通过片段化细小化的碎片视频把教学课件、教学组装和教学回顾加以整合，例如，选取分解钢琴演奏中的音阶、琶音、和弦，并通过钢琴微课加以教学和训练。钢琴微课的选题要依托于知识结构，着重分析学生在实际的钢琴严重的重点难点和易错的部分加以说明和阐释。钢琴微课的脚本选题要具有能够突出要掌握演奏知识的重难点的能力，兼顾教学对象可能感兴趣的知识点，这样才能够实现选材选题的合理化科学化。钢琴演奏，所重视的不仅仅是演奏技巧上的突破，对于钢琴曲目进行欣赏和理解也很重要。选题可以立足于古典曲艺流派和现代曲艺流派的对比，让学生自行鉴赏，提高艺术审美上的修养。

2.凝练知识点

钢琴微课的要着重突出演奏知识的重难点。因为微课的时间短，内容有限。这就要求钢琴教师在授课的时候凝练语言，找准中心，明确知识脉络。

3.教学方案设计

钢琴微课的教学方案需要进行知识的脉络梳理，立足于吸引学生的学习兴趣逐步展开教学，在钢琴微课的展示中可以加上适当的趣味演奏环节，或者对于古典钢琴流派和现代流派做出对比，加深学生的印象。还应该着重提高学生综合感官在演奏中的作用。

4.媒体实现设计

微课的制作离不开多媒体，钢琴教师通常用摄像机、手机、数码相机、iPad录制、录屏软件录制、录播教室录制、摄像设备对于自己的教学和演奏进行拍摄。在拍摄后的编辑时期，可以运用Flash等专用软件，也可以使用录屏软件录制的音频或视频或其它，形式不限。在制作完成之后，就可以将资源上传到网络上，供学生的学习参考。

三、钢琴微课开展的意义

钢琴微课作为传统钢琴教学的补充，在提升教学原有的质量的同时，能显著地提高学生的自主学习能力。教师们在根据自己的钢琴微课脚本制作好的微课视频上传的时候可以进行资源的扩散，便于广大的教学对象自主的选择时间和地点进行观看学习，这迎合了现代信息化背景下的学生心理。学生在钢琴演奏课后的具体练习可以依托于微课进行复习巩固，对于音准，音阶，和弦等几个重点演奏问题进行反复的修改提高。钢琴微课可以通过手机、论坛、微博等方式，上传微课资源小片段来让学生更多的了解和熟悉钢琴演奏。微课的主要特点就是时间比较短，内容少，在知识点的表达方式上来看，其主题鲜明，创作具有趣味性，其实践性极为丰富，能够有效的融合演奏的教学目标和对象。

在钢琴教学中，微课可以起到很好的演示、辅助、教学等作用，所以在高职院校的钢琴教学中使用微课是可行的。微课所起到的作用是不可小觑的，钢琴微课传播高雅音乐，传播艺术，传播美，在未来的发展中，必然还会绽放新的光芒。微课的创作更是需要小心谨慎，认真合理的规划。总而言之，钢琴教学人员也应该紧跟时代步伐，在多媒体中通过微课让学生自主地参与到学习音乐中，提高审美感知能力，打破传统授课模式，师生教学相长，利用好微课这种形式，完善自身的教学素养。

参考文献

[1]孙海波.微课在高校音乐教育钢琴课程中的应用研究[D].石河子大学，2016.

[2]李晓莉.浅析微课在高职院校钢琴教学中的实际运用[J].戏剧之家，2015，（09）：207-209.endprint