初中数学教学如何进行针对性教学

钟绪伍

【摘要】初中数学只有进行有针对性的教学，教师才能最大限度提升学生的数学能力。教师在教学的过程中要了解学生的学习情况，强化数学教学中的反馈矫正环节，提高学生训练的有效性，采用现代化辅助手段，提升学生的学习能力，从而真正实现有效的有针对性的教学。

【关键词】初中数学；针对性；教学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0160-02

初中数学只有进行有针对性的教学，教师才能最大限度提升学生的数学能力。因此，教师追求有效教学的目的，是促进学生的发展，是让学生在有针对性的教学的过程中不断提升学生的学习能力，让学生学会自主构建数学知识体系，让学生能够在自然、和谐的教学氛围提升学生的学习能力，真正实现有效的有针对性的教学。

一、教师在教学的过程中要了解学生的学习情况，以便开展针对性的教学

教师在教学的过程中要想开展有针对性的教学，首先要了解学生现在已经具备的数学学习实力。教师在教学中要善于引导学生通过深刻的见解来解决数学问题，教师要独具慧眼，帮助学生理解各种数学问题，还要善于旁征博引，运用幽默的语言来引导学生进行学习，让学生在教师循循善诱、充满智慧、精益求精的教学中感知到数学学习的魅力。教师要把握学生的学习情况，就要以各种数学问题作为载体，让学生的学习成为具有挑战性智慧活动为载体的能够引发学生愉悦、积极的心理状态的活动，让学生在合适的教学氛围中积极提升自己。教师可以通过课前导学的形式让学生进行课前自主预习训练，并以预习卡的形式呈交给教师，让学生有针对性地开展数学活动。如在《整式的除法》的教学中，教师要想有针对性地开展数学教学，就要首先了解学生通过预习能够自主掌握的知识点。因此，教师可以让学生通过课前学问卡的形式积极进行重点讨论思考，让每一个学生都能积极参与到教育教学中来。教师在教学的过程中对学生已经理解和掌握的内容可以不讲或者少讲，对学生还没有掌握领悟的教学内容和教学难点就要进行重点的有针对性的教学。只有这样，教师才能让学生进行针对性的学习，提升学习的有效性。

二、教师要强化数学教学中的反馈矫正环节，提高学生训练的有效性

学生学习上总会存在一些困难，在每一堂课中总有学生还没有掌握到的教学内容。教师在这个过程中就要强化数学教学中的反馈矫正环节，提高学生训练的有效性。学生学习内容中遇到的困难更多的是学生在一堂堂课以及一个个单元所具有的问题以及平时的失误累积而成的。不管是教师还是学生，都需要有意识地采取有针对性的补救和矫正措施。对于不同类型的学生可能补救的措施是不一样的，但是对于大多数同学来说，课堂教学的前置性补偿矫正训练，课堂训练中的反馈矫正训练以及作业批改发现的问题矫正训练，都是对学生进行反馈矫正的有效方式，可以让学生在学习新知识的过程中，不忘旧知识，或者对学生所需的已经遗忘的旧知识进行补偿矫正。教师既可以让学生进行有针对性的训练，又可以让学生的训练与检测有效结合起来，进行即时性的补偿矫正。在课下作业的布置上，教师也要关注作业的有效性，不能随意留课外作业，让学生加大了训练量，却得不到训练的最佳效果。如在《二次函数的图像和性质》的教学中，教师不但要引导学生画二次函数的图像，还要让学生说出二次函数图像的开口方向、对称轴、顶点坐标、增减性、最值。在学生经历探索二次函数的图像的作法和性质的过程中，势必会遇到一定的困难。教师要抓住学生知识训练的关键点，对学生还没有掌握的知识进行有针对性的补救和矫正。当授课完成，學生需要完成课下作业的时候，教师也要针对学生在课堂上出现的问题进行作业的延伸，让学生进一步获得将表格、表达式、图像三者联系起来的经验，达到对抛物线自身特点的认识和对二次函数性质的理解。

三、采用现代化辅助手段，提升学生的学习能力

不得不说，有些初中数学教学内容本身是有些枯燥无味的，对于学习兴趣不浓的学生，很难维持更长时间的注意力，教师要想充分调动学生学习的积极性，就需要善于采用学生喜欢的教学手段激发学生的学习兴趣。因此教师要充分利用学校现有的现代化的教学设备进行有效教学。目前，在很多学校，已经具备了多媒体等现代化的辅助教学设备，教师可以采用多媒体课件等辅助数学教学，让每一个学生都能获得最大限度的提升。学生在多媒体课件的辅助下思维一般会变得比较活跃，但是也不能在数学课堂上整堂课都要不断地使用多媒体课件，把本该让学生进行训练的教学内容也采用多媒体课件的形式展示出来，这是不可取的。教师要在恰当的时间采用恰当的展示，才能让多媒体课件达到最佳的效果。如在七年级《多边形的内角和》的教学中，教师采用多媒体课件展示多边形，让学生加深对多边形的认知，同时，教师采用多媒体课件从三角形内角和为180度入手，引导学生通过思考三角形与多边形的关系，再采用多媒体课件以动画的形式演示从四边形的一个顶点引出的对角线把四边形分成两个三角形，从而让学生可以自己探索出五边形甚至六边形以及多边形内角和的求法。多媒体课件展示的动画让多边形与三角形的内角和紧密地联系了起来，提升了学生对多边形内角和求法的认知。

总之，教师在初中数学教学的过程中，开展有针对性的教学，不但可以最大限度提升学生的学习能力，而且可以让课堂的教学时间变得有效，让学生在高效课堂中增强训练密度，提高教学效果。教师要注意在教学的过程中随时了解学生的学习情况，以便开展针对性的教学。同时，教师要强化数学教学中的反馈矫正环节，根据教学反馈了解学生已经掌握的数学知识和还没有掌握的数学知识，提高学生训练的有效性。在这个过程中，教师可以采用多媒体课件等现代化辅助手段，让学生对初中数学的学习变得更有兴趣，而且能够在课堂训练中最大限度地提升对自身知识的认知，积极构建数学知识体系，提升学生的数学学习能力。也就是说，教师要以生为本，以学定教，选择适合学生的教学策略进行有效教学，才能让数学教学变得更有针对性，才能最大限度提升学生的学习能力。