让孩子品尝成功的喜悦

刘妍争

孩子聪明伶俐，乐意去做自己认为是重要的、有价值的事，并力求成功，这是每位家长梦寐以求的。因为，这样的孩子往往具有较好的个性品质和积极的情感体验，表现为自信、自立、兴趣广泛、积极探索、情感丰富等，这些品质对孩子今后的学习、生活、工作都会产生积极的影响。因此，幼儿园教育中如何培养孩子的成就感，让孩子时时体会到成功的喜悦，是每一位老师都应该思考的。我是这样去做的：

一、降低难度

想让孩子品尝到成功的喜悦，首先需要老师为孩子创造一个通过努力能够取得成功的环境，对具有一定困难的任务，可以降低难度，分成几步去完成，使分解后的任务难度比较接近幼儿水平，使幼儿较容易获得成功，然后，由浅入深，由难到易，逐步提高要求。如果孩子在某一环节中失败了，应当宽容孩子，把重点放在对失败原因的分析上，还可以通过孩子其它方面的成功，补偿该环节中的失败。如：刘小萌小朋友，擅长唱歌、跳舞，尤其是“傣族舞”，深受小朋友的喜爱。可是一到手工课上，她就开始皱眉头，还总是说：“老师，我都不会，怎么办昵？”一幅十分沮丧的样子，我摸摸她的头，把她带到“红花榜”前，亲切地说：“萌萌，你看，这朵漂亮的小红花是小朋友们让老师送给你的，因为你跳的“傣族舞”可美了，你的舞姿那么优美，老师相信你也能把这节手工课的任务完成的。”同时和她一起练习手工中最简单的撕纸、折纸，让她体会到自己成功的喜悦，然后，再练习较难的剪纸、粘纸，努力将她从失败的阴影中转移到另一成功的情境中去。在此基础上，引导她作出“努力不足而非能力不足”的想法，激发她向新的目标挑战。

二、树立榜样

榜样的力量是无穷的。同伴的一言一行，一举一动，孩子们看在眼里，记在心头。特别是当老师对表现突出、获得成功的幼儿给予肯定和奖励时，幼儿会受到替代强化，产生“你能做到，他能做到，我也一定能做到”的自信品质。然后，老师通过开展“巧巧手”“小小运动会”“故事比赛”“小小画展”“我是老师的小帮手”等灵活多样、丰富多彩的活动，使每个幼儿都能获得动脑、动手、动口的机会。在这些活动中，我根据每个幼儿的特点和能力，多关注幼儿活动的过程，多关注幼儿在活动过程中所作出的努力，确立适当的评价尺度，力求做到客观、公正。常用微笑、点头、赞许的目光，竖起大拇指等体态语言来鼓励、赞赏幼儿，毫不吝啬地使用赞扬词：“你真能干！”“进步真快！”“棒极了！”让该幼儿了解到自己的能力所在。如我们班的孙 垚磊小朋友，乖巧、听话、爱学习、讲卫生、懂礼貌，是个人见人爱的小男孩儿，但是，动手能力特别差，差到彩笔盒子都要老師帮着打开，于是，在活动时，我有意将孙垚磊与动手能力极强的王一珂小朋友安排在一起，慢慢地我发现，孙垚磊不再像以前那样懒于动手，等着别人去帮他，而是像王一珂一样，积极主动地去动手完成老师布置的任务，看着两个可爱的孩子在玩中提高了能力，增进了友谊，做老师的自然无比欣慰。

因此，实践证明，幼儿经常与同龄的成功榜样一起游戏、学习、生活，不仅有助于增强成就感，而且有助于将同伴的成功行为内化到自己的日常行为之中。

三、找出原因

随着幼儿年龄的增长，教师应帮助幼儿摆脱对他人评价的依赖性，发展自我评价、自我归因能力，让幼儿学会自己去找原因。如：在“竞选小班长”的活动中，请孩子们自己推选小班长，并且让孩子讨论“我为什么选他当小班长”“他为什么能当小班长”“我为什么没当上小班长”等问题，当幼儿能较客观的从自身内部找出原因，注重对同伴的评价时，我及时的给予肯定和赞扬，反之，则加以引导。使幼儿在以后的教育活动、游戏活动中，有针对性的加以努力，真正做到“胜不骄、败不馁”。这样，不仅提高了幼儿的自我评价及评价他人的能力，而且增强了幼儿的竞争意识，有助于幼儿在未来的人生道路上努力向前，不断迈向成功。

四、注重生活

孩子们的成功，不能仅仅局限在教育活动、游戏活动中，而是和生活紧密融合在一起的，这就需要老师独具慧眼，善于发现，捕捉幼儿在瞬间表现出来的闪光点，洞察幼儿的点滴进步和创造性的探究倾向，并及时地表扬强化，使之升华，从而带动其它能力的发展。就象我们班的靖雯，平时总爱欺负同伴，老师采用多种教育方法，都收效甚微。慢慢地，我们发现她非常爱清洁，讲卫生。在每次饭前、户外活动后都是第一个跑到水龙头前，自己沈手、洗脸。于是，我们专门举办了一次“伸出手儿比一比”的活动，在一玻双小手中，靖雯那白胖干净的小手显得格外漂亮，小朋友们一致表扬了靖雯。从那以后，我们欣喜的发现，靖雯不再像以前那样“张口就骂、抬手就打”，还多次主动帮助小朋友呢。所以说，老师应该充分挖掘幼儿的特点、兴趣、爱好，并给幼儿创造展示特长、体验成功的机会，培植增强幼儿成就感的新的生长点，让孩子品尝到成功的喜悦。

五、家园共育

幼儿园教育固然重要，家庭教育也不可忽视。良好的家庭环境，能使孩子的性格活泼、乐观、心情舒畅，孩子容易产生愉快的情绪体验和积极向上的探索精神，在这种环境中成长的孩子往往具有较强的好奇心和求知欲。所以，只有保持家园共育，才能更好的培养孩子的成就感，提高幼儿整体水平。在家园共育中，我们可以通过家园联系册、家长会、家访等形式，了解家长的教养态度、亲子互动方式，向家长宣传培养孩子成就感的重要性、必要性，针对家庭教育中的问题，对家长进行理论指导，鼓励家长及时向我们反映孩子在园表现，尽力做到家园教育一致，让孩子从家长的鼓励中体会到成功带来的喜悦和快乐。