《牛津英语搭配词典》教学功能初探

方芳

摘要：本文讨论了《牛津英语搭配词典》作为词汇教学，尤其是搭配知识教学方面的三种使用途径，即在课堂显性教学中直接展示词典归纳的搭配知识，在课堂讨论中利用词典专题页引导学生开展会话练习，在课堂练习和课后延伸学习中引入词典学习页提供的搭配练习，以供英语教师处理词汇搭配这一教学难点时作为参考。

关键词：《牛津英语搭配词典》 词汇教学 搭配

【中图分类号】H316

《牛津英语搭配词典》英汉双解版（第二版）是2015年外语教学与研究出版社最新引进出版的国内较权威的一本搭配词典。它在语料来源的科学性、搭配收录的原则性、词条编排方式的查阅便捷性上相較于其他同类词典都有其优越性，因此得到许多人的认可与推荐。与第一版使用BNC（British National Corpus）不同，该版词典使用牛津英语语料库（Oxford English Corpus）的数据，该数据涵盖了从全球最新语源收集的近二十亿个英语文本中的词语，从而克服了第一版没有涉及到美式英语的缺陷，使该词典编写依据更加可靠，更具实用性。本词典收录了9，000多个搭配词，不仅是英语翻译、写作的得力工具，也可作为英语词汇教学的有效辅助手段。本文试图探讨如何利用该词典来辅助英语教师的词汇搭配教学。

1. 借助词典把归纳的词汇搭配知识直观展示给学生

词汇搭配是语言使用时不能避免的一环，是语言产出技巧（productive skills）的基本功，词语搭配知识是二语学习者学习目的词汇知识的关键。它将单词以名词为主，以动词、形容词为辅按字母顺序编排词条，每个词目以简单的释义分开，每个义项里按搭配词的词性分类，展示与该义项下中心词搭配的形容词、动词、副词等，配以地道例句，最后还包括少量该词目的短语，便于教师查找选取。举例的词组和句子可以直接在课堂上展示给学生，也可以预留部分例子作为口头或笔头的翻译练习使用，以巩固课堂讲解的搭配知识。

以动词meet一词为例，词典列出了较一般词典来说相对简单的释义或辩义：1 come together 相聚；2 satisfy sth 满足；达到 3 sbs eyes/gaze/look 目光；凝视。在第一义项下，有与之搭配的副词first， regular， never， eventually等，搭配的动词arrange to， chance to， happen to等，介词at， with， 还有相关短语nice to meet you和pleased to meet you等，前一条短语标注美式英语（AmE），后一条标注英式英语（BrE）。第二、第三义项都是第一义项的引申义，分别对应的搭配词有副词head-on， 动词be able to， can， be unable to， fail to以及副词squarely， unflinchingly， without flinching， briefly， 介词across，每个词性的搭配词后都配有至少一个例句，如第三义项搭配副词后有例句 Leonora met his gaze without flinching. 教师可根据语境需要适当选取内容和相应例子展示给学生或布置练习。

2. 利用专题页（Special Pages）开展课堂讨论

该词典为10个常见话题归纳了专题页，汇总了一些相关的词汇搭配，可以设计以任务为中心模式的课堂讨论，让学生基于这些相关词汇围绕专题内容开展会话练习，既避免了记忆大量的枯燥词汇及其搭配，又兼顾了口语练习，还有一定趣味性。

且举一例说明。sport专题页提供了一些体育常用语，如beat/defeat/face an opponent 击败/打败/迎战对手，capture/clinch/defend/lose/retain/take/win the title夺得/稳获/卫冕/失落/保住/得到/赢得冠军称号等，还有常见体育运动的一些专门用词，如篮球用语dribble/dunk/get/handle/have/move/pass/protect/receive/shoot/steal the ball 运球/扣篮/拿到球/控球/得到球/盘球/传球/护球/接球/投篮/抢断。教师可以组织学生集体学习这一页的词汇搭配，在此基础上布置任务，让他们讨论刚看过或参加过的体育比赛，如一场校级篮球赛，引导他们回顾其中的精彩片段，议论球员表现，评论结果等，并在词汇搭配方面把关，及时提示、纠正。

3. 利用学习页进行课堂练习和课后延伸学习

这一版词典在正文中间集中增加了学习页（Study Pages），直接为学习词汇搭配服务。在多达二十多页的学习页中提供了查阅、连线、填空、改错、匹配、连词成句、归类、选词填空等常见题型，可以查阅题中所给线索词（黑体词）的词条以获得帮助，甚至参考词典后附的答案来完成各题。学习页涵盖了名词、动词、形容词各词性的练习和自然灾害、刑事司法、教育等几大主题典型词汇的巩固，为教师让学生操练词汇搭配提供了思路，堪为教师布置课堂练习题和课后延伸练习题的得力参考资料。

例如，“工作”这个主题有三道题。一、选词填空，练习与工作有关的形容词的使用，以搭配的名词为线索词供学习者查阅，以帮助完成该题。如不知道The company offers a （ ）salary中该选填何词，查阅salary词条并对照待选词后，知道可以用competitive来搭配salary以完成该题。二、根据句子的语境填动词或动词短语，练习相关动词使用，还是以搭配的名词为线索词来辅助完成。如Extra skills training could （ ） your job prospects， 通过查阅prospect词条和语境可以得出boost/enhance/improve都可以搭配prospects. 三、匹配，根据所给释义从练习二的句子中找出相应的词组。其中有your chances of getting a good job，根据该释义在练习二的句子中找出符合的表达job prospects.

本文讨论了《牛津英语搭配词典》作为词汇教学工具在几方面的使用途径：在课堂显性教学中直接展示词典归纳的搭配知识以利学生系统掌握；在课堂讨论中利用词典专题页的话题，基于集中的相关词汇引导学生开展会话练习，以练习口语和巩固词汇知识；在课堂练习和课后延伸学习中引入词典学习页提供的涵盖几大常见主题和各词性词汇的相关搭配练习，以掌握相关词汇和搭配。

参考文献

[1] 梅晓娟.《牛津学生英语搭配词典》的科学性. 辞书研究， 2006（2）.

[2] 陈勇利.《牛津英语搭配词典》述评. 新西部（理论版）， 2011（10）.endprint