小学信息技术课堂评价的实践研究

刘纯玲

【摘要】信息技術课堂的评价体制是最近几年新型的教学模式，对现代信息技术课堂的评价研究是当今社会教育所必需的。将教育评价与信息技术相互结合，探讨适合各个学科发展特征的教学模式，促进小学生的身心全面发展。在这个过程中，教师应该注意评价的方法性、多样性以及评价方式的非语言性和多样性，最大限度的发挥现代信息技术课堂的作用，提升中国整体的小学教学水平。

【关键词】小学教育；信息化；评价；课堂教学

【中图分类号】G623.58

1 引言

随着现代教育事业的发展以及教育理念的不断进步，我国的小学教育发生了翻天覆地的变化。新的中国中小学教育规划指出，要根据培养目标和培养方法建立科学的、公正的评价机制，促进学校和家庭以及社会方方面面参与评价体系，并做好教学评估工作，同时还要做好学生的成长记录，促进小学生全面而科学的发展。这是现代化教育体系所必需的。虽然信息技术课堂在我国已经开展了一定的时间，但是受我国教育条件非配不公的条件限制以及其他来自社会的影响因素，我国的信息技术课堂评价体系还停留在表面，评价机制还没有发挥其应有的作用。本文主要通过对信息技术课堂的评价机制的研究，阐述一下自己的认识。

2 信息技术课堂评价的目的与内容

传统的课堂评级机制只是简单的对学生的课堂表现进行一个评估，为评价而评价，没有起到应有的激励作用。现代化的信息技术课堂应该大力推广网络信息的评价平台，通过建立成长档案等方式记录学生的整体的学习表现，并做出适当的评价，让学生认识到自身的优点与不足，并明确具体的课堂任务，通过纵向对比使学生们明确自身的发展态势，并积极做出调整。同时，评价课堂内容丰富多样，包括学习和过程中的方法、态度、情感、技能以及学习目标等，教师可以依托网络科技的优势建立多种学习活动，通过小组学习。合作探究等模式让学生们更加深刻的了解自己，不仅在知识和技能的获取上有所建树，在情感态度、过程与方法上更要严格要求自己。

3 信息技术课程评价过程中的注意事项

3.1注重教学评价的准确性

课堂评价是课堂教学过冲中的重要环节，其评价的正确与否直接关系着课堂教学质量以及学生们正确人生观、价值观的树立，是现代信息技术教学课堂中的重中之重。小学生由于年龄较小，心智还没有发育完善，在课堂上难免会做出违反课堂教学秩序的行为，这就需要教师在课堂上对学生们的这种行为作出正确的评价，及时指出学生们的错误以及以后应该注意的问题。教师在课堂上一定要注意自己的评价方式，尽量不要采取简单粗暴的方式或是尖酸挖苦的语言指出学生的错误，因为这样不仅会伤害学生的自尊，更有可能打击学生学习的自信心，并造成恶性循环。因此，教师应多采取机智、客观的评价方法，在不伤害学生自尊的前提下委婉地指出学生的错误，并教会他们改正的方法和需要注意的事情，营造一个融洽的师生关系。

3.2注重教学评价的引导性

良好的评价机制不应该仅仅客观公正的评价学生们的错误，还应该积极引导学生，做好学生成长方向的领路人。在这个过程中，教师应该做好对学生们的引领工作，要善于引导学生培养良好的分析和思考能力。小学生往往对课堂上讲授的知识理解甚少或是不能全面领会，教师应该通过包含温情与爱心的教学评价，引领学生深挖课文含义与所蕴含的人生主旨，从而使学生的思维向纵深处发展，开展有效的学习。例如，学生在课堂上回答的问题比较肤浅，教师可以这样鼓励学生，“想想还有没有更好的想法”，或是“你能够对你的答案再进行深入的解释吗？”，通过这种商量的语气与口吻机智的追问式的提问，在不伤害学生自尊心和自信心的同时，使学生的思路按照教师的引导向着更高层次迈进，更加深刻的理解文章主旨并对教师的提问作出深入思考，进一步提高了课堂教学质量。同时，教师还要通过对学生进行正确的引导完善学生的人格，培养学生们正确的人生观、价值观以及处世态度，教师在课堂上的一言一行和为人处事的态度都在一定程度上对学生产生潜移默化的作用，特别是教师在课堂上对某件事的态度和处理方法都很有可能影响学生的评价标准和生活态度，因此教师一定要注重培养高尚的情怀，为学生传播正能量。

3.3注重教学评价的层次性

由于学生们之间的个体差异性，各个学生在学习能力、学习态度上都有所不同，因此在课堂评价时应该关注学生们的个性差异，根据学生们不同的学习能力各有侧重，要注重评价的科学性和层次性，可以根据学生们不同的家庭背景、受教育程度、学习方法和学习态度等方面对学生做出恰当的评价，使每个学生都能体会到学习进步的乐趣，并由此产生积极向上的情绪。如对于学习能力比较突出的同学，可以对他们提出高要求，不断激励他们向更高的方向迈进，起到班级带头作用；对于学习较差的同学，可以鼓励他们深挖自身学习和思维能力，对不足之处多加点播，对不足之处要客观指出，提升班级整体的学习水平；而对于那些差等生，他们更需要的是教师的肯定与帮助，因此不要一味的进行指责，要帮助他们深刻分析自身学习上的问题，善于发现他们身上的闪光点并多加表扬，让他们体会到被肯定的乐趣。同时对他们身上的一些劣习要及时指出并督促改正，注重保护他们的自尊，增强他们的自信心。

4 结语

小学教育是人生发展的基础阶段，建立正确的信息技术课堂评价机制对于培养学生良好的学习态度和树立正确的人生价值取向都具有非凡的意义。

【参考文献】

[1]钟亚丽.小学课堂中教师有效评价性语言的类型[J].小学教学研究：理论版，2012，（10）：86-87.

[2]黄建英，刘小东.基于网络公共平台的小学课堂教学研究[J].中国电化教育，2013，（3）：111-115.

[3]马述民.小学课堂应用科学评价的思考[J].考试周刊，2014，（6）：183.endprint