浅析初中英语阅读教学研究

邓兰

摘 要：听、说、读、写能力是语言学习的几大重要能力。在初中英语教学中，教师要重视对学生阅读能力的培养。培养学生的阅读能力，是提高学生英语学习能力的关键所在。但是，在目前的初中英语阅读教学过程中，还存在着很多问题，如何有效解决这些问题，是英语教师面临的难题。本文就初中英语阅读教学存在的问题，探讨相应的解决办法。

关键词：初中英语；阅读；问题；策略

【分类号】G633.41

近年来，随着新课程改革的不断深入发展，初中英语教学改革也在如火如荼地进行。传统的应试教育，重视学生考试能力的培养，导致很多学生虽然在考试中能够取得良好的成绩，却难以将英语知识应用到实际中来，所以“哑巴”英语一直是很多偏远山区学生英语学习的现状。近年来的初中英语教学改革，尤其强调对学生听说能力的训练，把学生的听说能力放在教学首位，很多教师在教学中也比较重视学生的听说能力。但是，由于过分注重听说能力的训练，导致很多教师在教学中，又开始忽视学生阅读能力的培养。诚然，听说能力对于学生学习应用语言来讲，是比较关键的。但是，笔者认为，阅读能力同样关键。所以，初中英语教师在教学中，应当重视学生阅读能力的培养，不断提高学生的阅读能力，为学生的听说能力的训练打下坚实的基础。

一、初中英语阅读教学现状

国家新课程改革强调教师在教学中要重视学生主观能动性的发挥，在教学中不应当墨守成规，而应当有创新。近来，国家新的教学大纲里对英语项目的编排印证了新课程改革的理念和思想，很多英语项目不再有条理、有顺序性和针对性。这就要求教师在教学中，应当制定系统的教学目标，明确自己的教学思路和教学理念，这样才能让学生在学习过程中一目了然。初中英语阅读教学存在的问题，主要如下：

1、教师对阅读教学不够重视

前面我们谈到，目前，由于受到初中英语教学改革的影响，很多教师在教学中，将教学的重点放在对学生听说能力的培养上，导致学生阅读能力的培养受到影响。教师对学生阅读能力培养的不重视，是直接导致学生阅读能力低下的原因。诚然，听说能力的培养比较关键，它是学生在日常生活中将语言用语交流的工具，但是，阅读能力的培养同样重要。语言的学习，不能忽视任何一个模块，每一个项目都比较重要，只有教师双管齐下，才能真正提高学生的语言能力。

2、忽视文化背景介绍

从文化的角度来讲，西方文化和中国文化有着很多本质性的区别。在初中英语阅读教学中，教师应当重视相关语言知识背后的文化背景。只有学生充分了解阅读材料的文化背景，才能透彻了解一篇文章的真实含义。在目前的初中英语教学中，很多教师对文化背景的介绍和讲解是比较缺位的。很多教师根本就没有意识到文化背景在语言学习中的重要地位。甚至有些教师由于受到自身综合素质的影响，对于西方文化背景一无所知，更甭谈给学生讲解传授文化知识了。

3、忽视学生在阅读教学中的主观能动性

对于学生阅读能力的培养，一方面和教师的引导有关。教师引导到位了，学生才能在学习中找到明确的方向；另一方面，和学生自身有关。阅读能力的培养不是一朝一夕就可以完成的，也不可能一蹴而就，它是一个长期的过程，需要学生在业余时间完成，这就需要教师在教学中，要培养学生良好的阅读习惯。只有学生形成了良好的阅读习惯，才能在日常生活中不断阅读，提高自己的阅读能力。但是，在目前的初中英语教学中，很多教师还是沿用传统的以教师为主体的教学模式，在教学中忽视学生主观能动性的发挥，没有培养学生在学习过程中的主体性，没有让学生形成良好的阅读习惯。

二、提高初中英语阅读教学策略

1、课程权利下放，培养学生的阅读技能

古人云：授人以鱼不如授人以渔。因此，要不断提高初中学生英语阅读能力，首先要重视对学生阅读技能的培养。众所周知，初中学生是社会的新生力量，是中国特色社会主义建设的中坚力量。在国家发展、民族进步的过程中，扮演着越来越重要的角色，承载着中华民族伟大复兴的历史使命。近年来的国家新课程改革，强调在课堂教学中要将课程权利下放的问题，强调在初中英语学习中学生学习技能培养的重要性。因此，在初中英语阅读教学中，教师应当重视对学生阅读技能的培养而不是阅读内容的培养，在课堂教学中重视学生学习的主体地位，不断提高学生的英语阅读技能。

2、在阅读教学中融入文化背景介绍

每一种语言，都有其特定的语言背景和语言含义，这些都是和文化背景息息相关的。在初中英语阅读教学中，教师应当重视对学生文化背景知识的培养。教师对学生文化背景知识的培养，可以从以下几方面进行：首先，教师要深刻认识到文化背景在语言学习中的重要意义。对于英语学习而言，即使学生了解每一个单词的实际意义，但是，如果不了解不同的单词在不同的语境下所表达的真实含义，也难以真正了解一句话的含义，有时候或许还会断章取义，因此，教师要重视学生文化背景知识的学习，才能从根本上提高学生的阅读能力；其次，多搜集与文化背景知识相关的阅读材料，培养学生的文化意识。教师可以通过网络、报纸、媒体等相关媒介，搜集与文化背景知识相关的阅读材料，在课堂教学中加强学生文化背景知识的培养，让学生真正了解西方文化，并站在文化的高度学习语言，这对于提高学生的语言技能是比较有用的。

3、小组互动交流学习，提高阅读能力

在初中英语阅读教学中，教师也可以采用小组互动交流学习的形式，培养学生的阅读能力。小组学习的形式，可以培养学生的团队写作能力，增强学生之間的沟通与协作，并且，学生在小组学习的过程中，可以有效发现别人的优势和自己的不足，并及时取长补短，查缺补漏，这样，有利于学生整体技能的提升。

总之，在初中英语教学中，教师要重视学生阅读技能的培养，不断提高学生的阅读能力，为学生英语学习打下坚实的基础。

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