高职口腔医学专业英语教材建设的问题与思考

张硕+刘军

摘要：随着我国高职教育的不断发展，高职专业英语教学成为培养人才的重要环节。就口腔医学专业英语教材的建设而言，尚存在着教材内容不规范、教材建设研究滞后等诸多问题。本文对高职口腔医学专业英语教材建设中存在的问题进行分析并提出思考。

关键词：高职口腔医学专业英语；教材建设；问题；思考

【中图分类号】R78-4

随着医学和医学教育国际化进程的不断加快，“英语能力”尤其是“专业英语能力”无疑成为21世纪复合型医学人才所需具备的重要素质之一。为满足培养高职口腔医学专业人才的需要，相应的英语课程的开设势在必行。由于各种因素的制约，我国许多医学高职院校的口腔医学专业英语教材建设并未达到令人满意的效果。面对大量晦涩难懂的医学英语术语，多数学习者感觉无从下手，长难句频现的医学英语文献又加重了他们的学习焦虑，甚至致使部分学生产生厌学情绪。这种现象的很大程度上是由于相应的英语教材滞后所致。在医学英语教学中，需要突破应试教育的束缚，重点培养学生的英语应用能力，同时与医学专业紧密结合，这样才能够有效提升学生的医学英语水平。因此，如何建设适合高职口腔医学专业学生使用的英语教材，成为待以解决的问题。

一、高职口腔医学专业英语教材的作用和地位

医学专业英语教学作为英语教学中一个不可缺少的重要组成部分，担负着促使医学生完成从学习阶段到使用阶段的任务。医学专业英语教材建设，对于推进课程改革，提高教学质量具有重要意义。然而，医学专业英语教材的选用没有明确统一的指导思想，教材建设缓慢，存在问题较多，在一定程度上影响了高职专业英语的教学质量。

口腔医学专业英语作为口腔学术领域的国际通用语言，是口腔医学生了解学术前沿、掌握临床新技术、拓展专业视野的必备工具。

高职口腔医学专业英语教材不是单纯的传授英语知识，而是应达到贴近临床，满足临床应用为主的学习目的，使医学生学会在口腔专业领域中运用英语去进行有实际临床意义的交流，实现以英语为工具，交流医学信息的培养目标。

二、高职口腔医学专业英语教材的建设的问题

（一）高职口腔医学专业英语教材选择性低

专业英语教材首先应当与医学教学的实际相结合。随着高职口腔医学专业教育的蓬勃发展，整体教材建设虽取得一定成果。但是教材的选用和教材建设中存在的问题，仍然令人担忧，高职口腔医学专业英语教材建设还远远跟不上医学教育发展的要求，无法满足教学的需要。高质量的教材是构建口腔医学专业教学的基础，是培养口腔医学生综合素质的重要工具。目前，口腔医学专业英语教材版本甚少，教材水平参差不齐，并且多数医学专业英语教材的配套资源较少，仅包括教师手册和课文录音光盘。这对口腔医学专业英语的教学带着诸多困难，大部分出版的教材中，仍以基础英语教学内容为主，缺乏教学的专业性，内容中缺少贴合临床应用的连贯性和逻辑性，很难达到提高口腔临床综合应用能力的目的，不能满足实际教学需要。在教材的选用上，没有统一标准而言。

（二）高职口腔医学专业英语教材内容实用性差

高职口腔医学专业英语课程应该是一门英语语言应用与医学专业知识紧密结合的课程。目前，口腔医学专业英语教材多数是由专业英语教师编写，在医学高职院校的实际教学中，学生普遍反应难度偏大，临床的实用性不高。有的教材是在日常用语培训教材的基础上增添的内容，所选材料缺乏临床的应用性，不符合卫生人才的培养目标，导致学生缺乏学习兴趣。大多数高职口腔医学专业英语教材的从编写到评价缺少行业专家的参与，这导致了教材的内容上，缺少口腔医学理论内容，不能贴近临床应用。在教材结构上，仍然沿用基础英语文章的内容设置，临床应用能力培养所占比例甚少。不能满足医学高职院校中对口腔医学专业英语教学的需要。

三、高職口腔医学专业英语教材建设的思考

（一）加强高职口腔医学专业英语教材的理论研究

教材研究是教材建设工作中的重要环节。在理论研究中，应克服在内容设置上的问题，教材应以医学生为教学对象。高职口腔医学专业英语教材建设应突出以培养口腔医学人才这一特点。在教材的研究中，应打破传统英语教材得教学理念，建设适合口腔医学生使用的教材，要求教材的编者必须具备丰富的教学经验和对语言的总体的把握，为教材和学生之间建立桥梁；在编著的同时必须关注专业发展，满足临床教学需求，从临床应用的角度认识口腔医学专业外语教材的教学功能，懂得将英语内容与临床内容有机结合。因此，在教材的理论研究中，全面提高教材编者的素质和能力是提升专业英语教材质量的重要保证。

（二）增强高职口腔医学专业英语教材的是实用性

目前，全国医学院校的英语教材都是以语言为依托，而不是以内容为依托。增强口腔医学专业英语教材的实用性，要求编者在编写教材中，明确教学对象，应始终围绕临床实际应用这个学习主体来编排教材内容，以达到适合口腔医学专业英语的实际教学目的。在教材内容的编排中，第一，解决公共英语与医学英语衔接的问题，以便顺利向医学英语过渡。第二，专业英语教材所涉及的专业覆盖面要广，尽可能地涵盖口腔医学各学科的真实材料，并配有专业性的词汇、翻译等专项练习，全面提高学生的综合应用能力。第三，教材中可以有计划设置不同的专业主题，设立如口腔医学术语、口腔医学词汇构词方法、口腔医学英语临床对话等内容，突出口腔医学专业英语的特点。

综上所述，在医学双语教学环境中，英语不仅仅是学习的对象，更是获取前沿医学知识的工具。口腔医学专业英语正是专业素质的一个重要组成部分，应该在医学院校广泛开展。口腔医学专业英语教材是整体口腔医学专业教学的重要组成部分。在教材的建设中，应明确教学目的，了解教学对象，既要完善编写的组织管理，又要注重教材编写内容和形式。因此，如何编写出符合高职口腔医学专业发展的要求，融知识性和实用性为一体的口腔医学专业英语教材，是我们值得深思的课题。

参考文献

[1] 赵晨光，王奕. 医学院校英语教材衔接问题研究[J]. 长春教育学院学报，2014，09：47-48.

*2014-2015年度中国职业技术教育学会教学工作委员会高职高专英语类教学改革实践研究课题

口腔专业英语课程建设与岗位需求相衔接的研究（项目编号 2014029）endprint