基于汉语教学与语文教学异同研究

牛立薇

摘要：随着中国经济和政治的飞速发展，国际地位在世界排行中的不断上升，汉语也越来越受到世界人民的热烈欢迎。然而在汉语教学和语文教学的对比上，也存在很多相同和不同之处。所以，本文主要探讨两者之间的异同，在互相关联的基础上，彼此借鉴，找出教学存在的不同之处，把我国的语言文化发展推向更高的一个层次。

关键词：汉语教学、语文教学、异同、研究

【中图分类号】H195

随着中国的国际影响力越来越大，中国文化在世界上的地位也日益提高了，世界上的很多地方都刮起了中国风，孔子学院在世界各地陆陆续续的建立。汉语作为中国文化的代表，受到了很多东方文化爱好者的喜爱和追捧，而汉语教学也就成为了一个重要的课题。汉语教学与语文教学两者之间有相似之处，但是又不是完全相同的，有的教师混淆了两者的关系，认为两者是完全相同的，所以采用了不恰当的教学方式，学生们在这样的教学方式引导下，不能达到预期的学习效果。根据汉语教学与语文教学两种教学方式，总结了两种教学方式的相同之处与不同之处，希望能够对我国汉语教学作出一份微薄贡献，推动汉语走向国际。

一、汉语教学与语文教学两者的性质

在汉语教学中，由于外国学生从小就已经接受学习了自己的母语，因而汉语是作为第二性的语言，由中国教师传授给外国学生。汉语教学的目的是培养外国学生的汉语交际能力，让其了解中国文化，学习汉语知识。

在语文教学中，主要是让中国学生们更加系统、深入地学习汉语知识，传递中华文化，培养学生们的思想品德，民族精神等等。

两者的性质是不同的，语文教学明显比汉语教学研究地更加深入，它以让学生们深入了解中华文化，并且以中华文化的传承为目的。而汉语教学主要是文化传播功能，帮助外国学生了解中国，同时帮助中国走向世界。

二、汉语教学与语文教学两者的对象

在汉语教学中，教学对象主要是外国学生，他们中的大多数对于汉语的基础为零，对于这类学生，需要教师们从基础讲起。还有一部分学生学过少部分的汉语知识，对于这些基础稍微好一些的学生，教师们需要让他们学会并掌握汉语表达能力。

在语文教学中，教学对象主要是中国学生，他们从一个说汉语的环境中长大，从婴儿时代就接触了汉语，对于汉语的融入性很高，因此语文教学是建立在汉语的基础上，更加深入的了解中国文化，从而提升学生们的自身素质。

这两种教学面对的教学对象是不同的，因此教学方法也会有所区别，教师们学要把握好。

三、汉语教学与语文教学两者的目标

在汉语教学中，教师们应当明确以下的目标：让学生们掌握汉语的基本笔画构成，基本读音，基本词汇还有语法，使他们首先能够听懂汉语，其次能够说出汉语，再者然后能够流畅地读出汉语，最后能够书写汉语。与此同时，也要教授给他们一些对于汉语学习有帮助的一些中国知识，借此来培养他们学习汉语的兴趣。总而言之，教师们应当围绕这样一个核心思想：如何令一个从来没有接触过汉字的学生学习并且能够掌握听、说、读、写能力。

在语文教学中，教师们应当明确一下目标：全面提升中国学生们的综合语文素养。学生们通过学习语文，不但要流利的掌握基本的听说读写能力，更要把这些能力作为一个基础，进而掌握与之相关的知识和能力，例如阅读理解，作文，赏析唐诗宋词等等。在语文教学中，不能一味地看重考试成绩，从而把考试结果作为第一位，正确的做法是注重语文学习的过程和方法，中华文化是博大精深的，需要学生们一点一点的积累，厚积薄发。如果只是单纯的短时间内拔高学生们的学习成绩，而不注重语文素养的培养，这样注定是失败的教学方法。与此同时，语文教学还能够帮助学生们树立正确的价值观和世界观，通过语文学习，他们可以了解圣贤们的所作所为，学习中华传统美德，树立积极向上的人生态度，这对于他们以后的人生之路有着至关重要的作用。

总而言之，两者的教学目标既有不同点，有相似之处，汉语教学的目标比较简单，明确，就是要让外国学生们学会汉语，掌握基本技能即可。而语文教学则是很复杂，学生无论学习多长时间，都不可以说掌握了语文，因为中华文化是无止境的，学生们只能是更加深入地融入了语文，更好的应用和理解了中华文化。

四、汉语教学与语文教学两者的课程设置

在汉语教学中，除了必修课之外，外国学生们还有选修课，他们可以选择自己感兴趣的与汉语有关的课程。在语文教学中，主要是识字，阅读，造句，作文，交际等课程。两者的课程设置是大有不同的，汉语教学比较自由，而且相对来说简单一些。语文教学更加繁杂，任务较为繁重。

在口语课方面，汉语教学中，要让外国学生们学会如何发音，需要让他们做大量的口型与发音练习，为表达做好准备工作。语文教学中，学生们早已掌握了发音能力，因此本课程的目的就是让学生们相互交流，锻炼自身的口语表达能和人际交往能力。

在阅读课方面，汉语教学中，要让学生们能够顺利地读完文章，了解文章的大体意思，并且通过训练之后，能够有一定的阅读速度。语文教学中，要求则是变高了，需要学生们能够体会文章的中心思想，把握主题，能够清楚地划分文章结构，词句表达方法，从而在写作中能够运用一些技巧。

在作文课方面，汉语教学中，要让学生们能够写出简单的文章，记叙出一些事情，逐步培养他们运用汉字，词语的能力以及语言表达能力。语文教学中，要求学生们能够通过文章发表一些自己的观点和看法，表达自己的思想及情感，细致的观察生活，将语文融入到生活中。

五、汉语教学与语文教学两者的原则

在汉语教学中，由于学生的知识面有限，所以教师应该担任主导，一步步地引导学生，逐渐培养对于汉语的兴趣。在教学中，要注重教学的实践化，活动多样化。而且，在汉语教学中，要遵循由少到多，由易到难的原则。

在语文教学中，学生们的基础已经很牢靠了，所以要把握好学生们的身心发展规律，培养语文素养，把语文当做深入研究中华文化的工具，把握好工具性与人文性的和谐统一。同时，教学中也要把握审美性原则，这也是语文教学的目标之一。

综上所述，我国文化源远流长，在语文教学与汉语教学这两个方面，既存在相同的地方，也存在不同的地方，只有找出两者的契合点和分离点，并进行综合分析，策划出适当的教学方案，利用到正常的教学中，才能讓我国的语音文化走的更加长远。

参考文献：

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[2]赵砚芬. 对外汉语教学与语文教学比较研究浅论[J]. 大家，2012，02：231.

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