浅谈信息化时代下幼儿教师媒体素养

黄跃群

摘要：信息化时代的到来，推动了新媒体的不断涌现和更新，对于信息化时代的幼儿教师而言，媒体素养越来越受到重视和关注，成为信息时代对幼儿教师提出的基本要求之一。媒体素养要求幼儿教师更为关注幼儿的全面教育和正确引导，以及在整个教育过程中对于媒体的使用。只有具备较为良好的媒体素养，幼儿教师才能以更为准确的选择、更为有效的教学进行针对性的幼儿教育，从幼儿的自身特点出发，因材施教，优化教学，推动幼儿的全面可持续发展，为现代教育的均衡协调发展奠定基础。本文就从信息化时代的大背景出发，浅析信息化时代下幼儿教师具备完备的媒体素养的必要性，进而剖析提升幼儿教师媒体素养的具体要求和应对策略，以真正提高信息化时代下幼儿教师的媒体素养。

关键词：信息化时代；幼儿教师；幼儿教育；媒体素养

【中图分类号】G615

信息化教育，是现代教育的发展趋势，各种教学媒体设施的广泛应用突破了传统教育方式的限制和约束，对幼儿教师也提出了新的具体要求。幼儿教育，是现代教育的重要组成部分，信息技术的不断发展和教学媒体资源的不断渗入，要求幼儿教师不断提高自身的媒体素养，真正掌握不同教学媒体设施的使用，以更为快捷、更为科学、更为有效的方法进行幼儿教育，激发幼儿的学习潜力，提高幼儿的学习能力和知识储备，以更好地适应现代社会的不断发展。那么，信息化时代下，为什么必须提高幼儿教师的媒体素养？提高幼儿教师的媒体素养有哪些具体要求？如何才能有效提高幼儿教师的媒体素养？

一、信息化时代下提升幼儿教师媒体素养的必要性

1.幼儿教育中，教师处于绝对的主导地位

当前的幼儿教育中，仍然是以幼儿教师为主体，幼儿教师的教学水平和专业技能直接关乎幼儿教育的整体质量，信息化时代要求当代的幼儿教育要逐步向信息化教育发展，这就要求幼儿教育的主导者——幼儿教师要有信息化教学的理念，因此，提升幼儿教师的媒体素养才能适应现代信息化教学的发展趋势，才能保证幼儿在短时间内获取足够多的学习信息和学习资源，保证教学质量。

2.当前幼儿教育的媒体设计还不完善

当代的幼儿教育，媒体设施和媒体资源都还不完善，媒体的设计没有切实地从幼儿本身的特点出发，也没有全面地考虑幼儿真实的学习情境，只有拥有模糊的信息化教学理念和一些零碎的不成体系的教学媒体资源，因此，作为幼儿教育主体的幼儿教师，就必须提升自身的媒体素养，进而将所具备的教学媒体进行开发利用、二次设计并逐步完善，以适应幼兒的真实需求。

3.幼儿教育的对象是幼儿学习者

幼儿教育，主要针对的是年龄比较小的幼儿群体，这些学习者由于生理心理的发展都不成熟，因此不具备足够的辨别能力和自我控制力，对于教学媒体没有甄别能力，很容易受到负面信息的影响，因此，有必要提高幼儿教师的媒体素养，以创造性的教学设计充分发挥已有教学媒体的功能和作用，推动幼儿对知识的掌握和理解。

二、信息化时代下提升幼儿教师媒体素养的具体要求

1.依托于媒体设施为教育服务

信息化时代下，教学媒体不断发展，提高幼儿教师的媒体素养，首先要让幼儿教师了解到教学媒体的基本性能和基本流程，了解到教学媒体是为现代教育服务的，只有这样才能更好地整合教学媒体，并在具体的教学设计中做到融会贯通，全面提高幼儿教育的教学质量。

2.善于将媒体设施融入教学设计

在进行信息化教育的过程中，幼儿教学进行具体的教学设计的时候，一定要考虑教学媒体对于幼儿教学各个方面的影响，例如幼儿教育的学习目标、幼儿教学的学习模式、幼儿教育的学习流程等，这样才能从幼儿的学习习惯、认知水平、理解能力进行教学媒体的删选和抉择，以针对性提高幼儿对不同知识的接受能力，达到更好的学习效果。

3.具备正确的媒体教学观

幼儿教育过程中，幼儿教师要明确教学理念，真正理解教学媒体的功能和作用，树立正确的媒体教学观，认识到教学媒体在具体教学活动的应用和作用，以更好地改进教学方法和教学设计，达到理想的教学优化。

三、信息化时代下提升幼儿教师媒体素养的具体方法和策略

1.在幼儿教师培训中融合媒体素养的培训内容

鉴于媒体素养在幼儿教育中的重要性，提高幼儿教师的媒体素养势在必行。因此，有必要在幼儿教师培训中融合媒体素养的相关培训内容，以更为有效地优化媒体教学设计，改进幼儿课内外活动，引导幼儿认识媒体并树立正确的文化价值观，培养正确的媒体价值理念，达到幼儿教育的目的和要求。

2.建立幼儿教师媒体素养的资讯平台

幼儿教师，是一个极为繁琐的工作岗位，很多教师并没有充分的时间和精力去学习媒体素养的相关内容，因此，建立幼儿教师媒体素养资讯平台极为必要。幼儿教师可以通过网络的作用进行媒体素养学习，借助网络的力量满足自身的学习要求，真正了解媒体素养对幼儿教育的重要性，以更好地贡献于信息化时代下的幼儿教育事业。

3.定期进行媒体素养技能的培训活动

此外，定期进行媒体素养技能的培训活动也是行之有效的方法。专业的技能培训，让幼儿教师不仅熟练掌握现有的教学媒体设备，而且能够不断完善自身对多媒体技术的理解和对网络技术的认知，让幼儿教师熟练掌握教学媒体的操作流程，正确运用现代教学技术，以更为灵活的教学方法传授相关的理念和知识，引导学生思考，指导学生理解和接受，达到最终的教学目标和教育目的。

总之，对于现代教育而言，幼儿教育是不容忽视的组成部分，信息化时代的到来，预示着教育信息化是大势所趋，只有深入贯彻信息化的教学理念，让幼儿教师从自身做起提高媒体素养，才能规范化幼儿教育，科学化幼儿学习，才能真正激发幼儿的学习兴趣和自身特长，达到真正的学习的目的。作为信息化时代的基本素养，媒体素养已然成为幼儿教师必备的职业技能之一，只有这样才能显著提高教学水平和教学质量，推动幼儿学习的全面可持续发展。

参考文献

[1]杨洪琴.信息化时代下幼儿教师媒体素养研究[J].宁波教育学院学报，2011年02期.

[2]王磊.让媒体素养教育走进幼儿教师的视野[J].早期教育教师版，2006（4）.

[3]孙卫国，朱智庭.媒体素养教育：现代教育新理念，国内外媒体素养教育概览[J].电化教育研究，2006（2）.endprint