探索职业学校体育教学

孙淑贤

· 【中图分类号】G807.4

看到这个标题，也许有人会问：“为什么标题前面要加上职业学校这四个字？”难道职业学校与其他中学有什么不同？恭喜你，答对了。职业学校与重点高中和普通中学就是存在着很大差别。那么，差别究竟在哪呢？

首先 ，职业学校与普通重点高中学生生源存在着差别。我们都知道职业学校的学生生源基本都是经过重点中学筛选完之后，再由普通中学筛选完剩下的实在没地方去的才肯来职业中学上学。这些学生学习成绩差，组织纪律差，给老师们上课带来很大难度。文化课如此，体育课也如此。

其次，职业学校与重点中学和普通中学在管理制度上存在着一定的差别。一中的学生无论是早操、课间操，是跑操、还是做操老师怎样要求，学生就怎样去做。而职业学校的学生就不一样了，他们根本就不买学校和老师的帐。你让他跑他就不跑，有的学生干脆就不来。学校也拿他没办法。为什么会这样？原因就在一中的学生违反学校的规章制度，学校说开除就开除，学生为了上学就不敢違反学校的各项规章制度。而职业学校就做不到。这些学生来的确实不易，他们都是学校的宝贝。怎么能轻易开除呢？犯错也不会得到应有的惩罚，如此一来，学校对学生管理更加有难度。所以就会出现上课迟到早退甚至旷课的现象。由此可见，重点中学的管理制度比职业学校要严的多。

既然，职业学校与其他学校存在差别已然成为事实，那么作为职业学校的体育老师如何引导学生上好体育课呢？我认为要想上好体育课，就应该做到以下几点：

首先就要做到尊重学生、了解自己的学生，多发现他们的闪光点，多鼓励、夸奖他们，少批评甚至不批评他们。你想这些学生在原来的学校差不多每天都是挨批的对象，挨批评受惩罚早已是他们的家常便饭，他们对之已是刀枪不入，如果我们还采取以前老师对他们的那种战术，显然是不会有什么效果的。相反，如果我们细心的去挖掘和发现他们的优点，并不时的表扬他们，让他们体验到自己是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。这种被尊重的感觉更能让他们体验到快乐与感动。只有这样你才能和学生打成一片，他们也会把你当朋友。自然上起课来就会得心应手。

其次，就是要培养学生的自信心和意志力。自信是所有有成就的人所具备的第一心理素质。培养他们的自信心既是他们今天学习生活的需要，也是将来走向社会的需要。职业学校的学生大多数都缺乏自信，他们看不到自己的长处，没有自己的人生目标，每天抱着做一天和尚撞一天钟的思想，得过且过。我们老师的任务就是要帮助他们找回自信，让他们对未来充满信心。意志是人们自觉调节自己的行动去克服困难以达到预期目标的心理过程。良好的意志品质是实现目标的保证。在对学生进行自信心和意志力的教育中，还要让他们懂得“失败是成功之母”这一道理。同时教师应以自己独立想的执着追求，对工作生活的满腔热情和不怕挫折与失败的毅力去感染学生，让他们在实践中通过努力取得成功，并从成功体验中获得自信，意志品质也会获得相应提高。

第三，在课上给学生多创造成功的机会。在教学中，降低所学动作的难度，使大部分同学能很好的完成动作。这样，学生就会有一种获得成功的喜悦，提高了练习的积极性，在此基础上进一步加以指导，定会获得事半功倍的效果。学生取得的一点点成绩我们都不要错过表扬的机会，让他们在获得一次次成功的喜悦中不断的进步。

第四，选择适合学生，学生感兴趣的教材内容。职业学校体育不再是考试科目，像中考那样占分 ，因此在教材的选择上有很大的空间，不管选哪些教材内容只要我们能让学生积极参与运动并在运动中让他们获得快乐其目的也就达到了。

第五，改变旧得教学模式，探索新的教学方式方法。新课标以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与基本需求，确保每个学生受益，旨在激发运动兴趣，促进学生的全面发展，培养学生终身体育意识。而之前那种陈旧的教学模式总是围绕着考什么练什么，跑圈、做操，翻来覆去就那么几样，虽然学生也能锻炼身体，但是他们却得不到不快乐。也正因为如此使得很多学生喜欢体育课但却不喜欢上体育课。他们愿意自由活动，也不愿意再去重复那些陈旧的动作。更何况职业学校的学生早已没有升学的压力，他们更需要一种全新的适合他们的教学模式。这就需要我们老师开动脑筋，去为他们设计一些适合他们，能调动他们运动积极性的教学方式和方法。只有这样，学生才会觉得体育课不再枯燥乏味，才会更积极地配合老师上课，最终达到锻炼的目的。

学无定法，教也无定法。职业学校的体育老师们努力吧！endprint