探究中职学校音乐欣赏教学

田柳

摘要：我国教育形式具有多样性的特点，中职学校是教育学生的阵地，为社会培养出越来越多富有实践能力的人才。随着我国教育体系的不断完善，音乐欣赏教学成为培养学生综合素质的方式之一，所以，中职学校应该加大对音乐欣赏的教学力度，然而，我国中职学校音乐欣赏教学存在诸多问题。因此，本文针对存在的问题展开分析，并提出贯彻中职学校音乐欣赏教学的策略，从而使教育事业良好发展。

关键词：中职学校；音乐欣赏教学；创造性

· 【中图分类号】G633.951

中等职业技术学校为了能够丰富教学内容，提高教学质量，将音乐欣赏教学作为一门重要课程，通过音乐欣赏课堂教学，学生学习到丰富的音乐文化知识，提升审美意识，从而陶冶学生的情操，提高自身修养。在欣赏音乐过程中，能够激发学生的灵感，将音乐欣赏与教学结合在一起，具有促进教学的作用，所以，中职学校发挥美育教育的功能，启迪学生的思想，培养学习兴趣，从而健全教学模式。

一、音乐欣赏教学的作用

音乐是一门艺术，同时，可以实现将思想与教育相融合，音乐欣赏教学是一种新型教学模式，将音乐内容与教学有机联系在一起，正确引导学生从艺术与思想角度分析作品，起到健全学生品格的作用。通过生动的音乐欣赏教学，激发学生学习的兴趣，在愉悦的氛围中陶冶情操，而且加强对爱国音乐的赏析，可以提高学生的思想道德水平。中职学校课堂教学引入音乐欣赏教学，有利于学生对教学内容的学习，情感得到升华，能够对教学课程有更加深刻的理解，从而提高教学质量。

二、中职学校音乐欣赏教学存在的问题

（一）师资力量不足

随着音乐欣赏教学在中职学校教学的应用，教学效果有了提高。但是，仍然有一部分中职学校在开展音乐欣赏教学过程中，存在诸多问题，导致教学效果不佳，例如，师资力量不足，音乐欣赏教学课程的开展，必须要具有充足的教师资源，教师具有丰富的音乐知识和专业素养，促进音乐欣赏教学工作顺利进行，然而，有些中职学校为了节约教学成本，任用教学资历不高的音乐教师，甚至有的学校并没有专业的音乐教师，而是利用多媒体播放音乐，缺少对音乐赏析的条件，使得音乐欣赏教学体系不完整[1]。

（二）教学方法具有局限性

教学方法具有局限性，是导致中职学校音乐欣赏教学存在问题一个重要原因，由于中职学校对音乐欣赏教学缺乏科学性的指导，使得教学目标不明确，未能将音乐与教学紧密联系在一起。在制定教学目标过程中，未能结合教学内容找到合适的音乐，而且教师在教学过程中，音乐欣赏教学与课程不同步，一学期只是有几节课程采用的是音乐欣赏教学，在间断的教学环境下，缺少统一的音乐欣赏教学方法，导致未能准确定位教学目标。另外，在开发教学内容时，未结合学生的年龄、爱好，凭主观意识选择音乐，使得学生对音乐欣赏教学的学习兴趣不浓，音乐欣赏教学未能达到预期效果。

（三）教学设施陈旧

教学设施是开展教学工作的前提，由于部分中职学校的教学设施陈旧，甚至是教学设备不充足，使得音乐欣赏教学存在一定困难。音乐欣赏教学不同于其他教学模式，需要在现代化多媒体设备和乐器的条件下开展，方能实现教学效果，然而，一些中职学校多媒体设施不足，仅有的几台设备还比较陈旧，而且钢琴、小提琴等乐器都陈旧的，在硬件条件都未能满足的情况下，为中职音乐欣赏教学带来了阻力[2]。

三、提高学校音乐欣赏教学的策略

（一）提高音乐欣赏教学的意识

为了促进中职学校的音乐欣赏教学，必须要提高音乐欣赏教学的意识。首先，中职学校要对音乐欣赏教学有明确的理解，明确音乐欣赏对教学所起的作用，学生也应该意识到在音乐的氛围下，能够对自身修养的提高发挥作用；其次，中职学校领导要加大对音乐欣赏教学的应用，将音乐欣赏教学作用教学目标的一个重要组成部分，并参与考核。因此，中职学校的全体成员都能够对音乐教学引起重视，更加利于音乐欣赏教学工作的开展。

（二）加大音乐欣赏教学的资金投入力度

加大音乐欣赏教学的资金投入力度，为中职学校开展音乐欣赏教学提供保障，很多中职学校加大对音乐教师的培养，并购置先进的多媒体设备和乐器。首先，大部分中职学校任用具有高学历、专业的音乐人才，这些教师有90%以上学历都在本科及本科以上，同时，任用的教师具有丰富的音乐欣赏教学经验[3]。在教学过程中，学校还对教师进行培养，在奖惩制度的激励下，对表现优异的教师予以奖励和晋升，并让音乐教师与其他科目教师协作，探讨如何更好的开展音乐欣赏教学工作；其次，中职学校还将全部教学资金的5%用于对音乐教学设施的购置，每几年更换一台钢琴，并保证多媒体是最先进的。总之，加大对音乐欣赏教学的资金投入力度，为中职学校的音乐欣赏教学开展奠定良好基础。

（三）创新教学模式

中职学校为了大力开展音乐欣赏教学，营造良好的教学氛围，提高教学质量，应不断创新教学模式。创新教学模式必须要制定教学计划，将理论与实践相结合。首先，中职学校合理选择教材，并加大对音乐的重视，选择出与教材内容相匹配的音乐，例如，在学习《春江花月夜》一文时，配备着《渔舟唱晚》曲子的弹唱，使学生能够深刻的感受文中的意境，并对音乐欣赏产生浓厚的兴趣，然后，教师还设置与教学内容和音乐有关的问题，师生互相讨论，同时，该中职学校还加大对音乐实践的参与，带领学生参加社会上的音乐活动，陶冶音乐情操，然后，在课堂上将音乐与教学内容联系在一起，在音乐欣赏的作用下，提高学生的音乐赏析能力[4]。该中职学校通过创新教学模式，教学效果得到明显提升

结束语：

审美教育是现代教育理论的核心内容，中职学校为了提高教学质量，培养出越来越多的具有创造力和想象力的人才，将音乐欣赏与教学有机结合在一起，从而陶冶学生的情操。中职学校的音乐欣赏教学还有很大的发展空间，学校应该对音乐欣赏教学方法进行创新，并营造一个优良的音乐欣赏教学氛围，争取早日达到教学目标。

参考文献：

[1]毕婧.中职学校音乐欣赏教学现状与分析例谈[J].中国校外教育（上旬刊），2013（6）：138.

[2]张玉洁.中职音乐欣赏课中案例教学法的应用探究[J].读写算（教育教学研究），2015（5）：295-295.

[3]窦霞.浅谈中职音乐欣赏教学[J].太原大学教育学院学报，2011，28（2）：113-115.

[4]應卞卞.基于中职音乐欣赏教学的审美能力培养对策分析[J].艺术科技，2014（6）：346-346.endprint