初中化学实验课的有效性教学方法分析

朱成壮

摘要：初中化学实验课教学存在一些问题，主要体现在准备工作不足、方式方法落后、评价方法单一等方面。为应对这些问题，教学中应该采取有效方法，做好准备工作、创新实验方法、改进实验评价方式、培养学生良好的实验习惯。从而推动化学实验课教学顺利进行，提高化学实验教学有效性。

关键词：初中化学 实验课 有效教学 演示实验

【中图分类号】G633.8

0.引言

化学是以实验为基础的课程，通过实验课程教学，不仅能让学生对化学现象有更为全面的认识，还能促进学生加深对理论知识的理解，提高知识应用能力。因此，初中化学教学中不能忽视實验课程教学。但一些任课老师对化学实验教学的重视程度不足，所采取的教学方法缺乏有效性。为应对这些问题，今后应该结合具体内容，综合采取有效的教学方法，推动化学实验课程教学顺利进行，提高课堂教学效果。

1.初中化学实验课教学存在的问题

由于一些任课老师思想观念落后，教学管理不到位，导致目前初中化学实验课教学存在一些问题与不足，具体来说，主要体现在以下几个方面。

1.1准备工作不足。一些任课老师对化学实验课的重视程度不够，认为实验课就是让学生动手操作，观察实验现象就足够了。未能认真备课，实验目的不明确，对实验课的安排不到位，难以有效组织学生开展化学实验，影响教学效果提升。

1.2方式方法落后。化学实验课的授课模式单一，方式方法缺乏创新性。常用方法是先对化学实验步骤进行讲解，然后开展演示实验，最后让学生完成实验任务。实验的趣味性和探究性不足，难以激发学生兴趣，导致一些学生未能按时完成实验任务，难以起到应有的效果。

1.3评价方法单一。对学生实验进行评价时，局限于实验报告书写，难以全面考察学生实验的主动性、实验态度、合作意识等，导致学生在实验中缺乏目标约束，忽视提高自己的实验综合技能。

2.初中化学实验课的有效性教学方法

为应对教学中存在的问题，提高初中化学实验课程教学的有效性，结合教学具体需要，今后应该采取以下有效方法。

2.1做好准备工作，促进化学实验有序进行。实验前做好准备工作，促进化学实验有序进行。例如，检查仪器设备确保能正常使用，任课老师可通过亲自操作，确定实验药品用量、浓度等合适，为顺利开展实验奠定基础。例如，氧气制作时要合理确定高锰酸钾用量，确保能收集到两瓶氧气，以更好完成实验任务。理论上要4g高锰酸钾，经过几次测试，发现4g高锰酸钾大约3-4药匙。通过测试和准备工作，指导学生合理加入药品，避免加入量过多或过小而导致实验失败。又如，二氧化碳制作时，对石灰石用量和盐酸浓度也要心中有数，避免盐酸加入过量而污染控制，促进实验有序进行，提高化学实验课堂教学效果，还能将对环境的污染降到最低。

2.2创新化学实验方法，提高实验教学效果。初中学生好奇心强，教学中要结合具体内容，采取有效措施，推动化学实验课创新，激发学生兴趣，提高化学实验教学效果。

2.2.1重视演示实验教学。实验演示是不能忽视的内容，能让学生明确操作流程，激发学生实验兴趣和探究欲望。教材中安排了很多的演示实验，既有对化学概念、化学原理的阐释，也有对化合物的认识和分析，有的还是实验基本操作技能的演示。对这些演示实验，教学中要合理安排，力求规范操作，让学生明确实验目的和流程，规范各项操作，更好发挥引导作用，为学生顺利开展实验奠定基础，

2.2.2开发家庭小实验。该方法是课堂实验的延伸，既能巩固学生所学知识，还能开发学生智力，促进学生实验技能提高。例如，让学生观察蜡烛的形态和颜色，点燃时的现象，然后将观察到的现象记录下来，通过这种方式能让实验变得新奇、有趣，激发学实验兴趣。又如，让学生用玻璃杯、饭碗和小蜡烛测定空气中的氧气含量，学生尝试利用各种方法开展实验，有些成功，有些失败，对于实验没有成功的学生，在任课老师的指导下再次开展实验。并要求学生做好记录工作，将实验内容、实验现象、实验结果、实验体会记录下来，这样不能丰富学生课余生活，还能提高学生实验能力和观察分析能力。

2.2.3组织课外实验活动。成立化学实验兴趣小组，开展专题讲座，进行化学趣味实验，制作实验器具，组织学生开展社会调查等。举办化学实验晚会，让学生表演趣味化学实验、化学小魔术、小游戏等，以激发学生对化学实验的兴趣，提高化学知识应用能力，更好开展实验，完成教学任务。

2.3改进实验教学评价方式。采用多元评价方式，综合考察学生实验报告、实验技能、合作意识、实验态度等内容，并在实验过程中做好指导和评价工作，引导学生更好完成实验任务。例如，在氧气制作这个实验中，可以让学生带着收集到的氧气到讲台上来，完成与木炭、铁丝燃烧的实验。这样既给学生以表现的机会，还能减少实验的随意性，激发学生好奇心，真正起到提高化学实验教学效果的目的。

2.4培养良好的实验习惯。实验前为学生讲解操作要点，还可以进行示范性操作，让学生严格按要求开展各项实验操作，并能够结合要求设计一些简单的实验，提高动手操作能力。注意从每个细节入手，培养学生良好的实验习惯。例如，做好实验仪器和药品整理工作，摆放整齐，认真清理桌面，实验后及时清洗仪器设备，试管洗净后倒插在试管架上晾干，做好实验垃圾和废弃物处理工作，避免污染周围环境。通过培养学生良好的习惯，能让学生严格按照规范要求开展各项操作，提高化学实验课堂教学效果。

2.5重视教学编写和科研工作。注重化学实验的探究性，可以结合本校实验室数量、规模、学生人数，编写校本教材。重视调研工作，大胆开发教材上没有的实验。例如，在制作二氧化碳这个实验时，可以补充以下内容：将二氧化碳通入石灰水变浑浊后再滴加盐酸，将过量二氧化碳通入石灰水，然后加热，最后通入澄清的溶液中。第一个实验体现二氧化碳和碳酸钙的转换，第二个实验让学生明白碳酸盐可以溶解在盐酸中，生成的氯化钙可以溶于水，同时还体现反映物量的不同，化学实验现象也可能不同，对拓展学生思维、让学生突破学习难点有一定帮助。

3.结束语

实验课是初中化学教学不可忽视的内容，对加深学生对相关理论知识的理解，提高化学知识应用能力具有重要作用。教学中应该认识存在的不足，采取有效教学方法，调动学生参与化学实验的兴趣，推动化学实验课程教学效果提升。

参考文献：

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[2] 曹莉；；初中化学实验有效教学策略的实践探究[J]；上海师范大学学报（基础教育版）；2010年03期

[3] 孙宏超；；浅议化学实验的课堂策略[J]；陕西教育（教学版）；2011年03期endprint