指导学生去观察美，欣赏美

单李梅

【摘要】美术学科不仅要求教师指导学生感受美、品位美、鉴赏美,同时还要训练学生去表达美、创造美,要培养学生的审美素质。

【关键词】指导 教学

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)11-0049-01

法国艺术家罗丹曾经说过:对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。美术学科不仅要求教师指导学生感受美、品位美、鉴赏美,同时还要训练学生去表达美、创造美,要培养学生的审美素质。

美术教学通常先以临摹为主, 这是一个很见成效的手段。在学生掌握了基础知识以后,如何培养学生的创作能力就是一个很突出的问题。长期的大量临摹,久而久之,学生会依赖于书本,限制了他们的想象力。

引导学生赞赏高尚品质,追求精神美。老师可通过幻灯片和电影、录像和一些古代大师的名作,引导他们去感受高尚的精神美。

带领学生深入生活,在生活中去感受和体验美。多画些生活速写,不仅能丰富学生的视野和解决一些素材问题,更能帮助学生在生活中发现美。

德育是美育的基础。培养学生高尚的品质是提高学生美术品位的最有效措施。例如:在教写意时,可先让学生观看一些古今中外历代大师的作品,让他们从中品味大师的精湛画作,然后带领他们观察生活中的实物,让他们明白画与事物是有区别的,画来源于生活,又是高于生活的。机械模仿是不能成为好的作品的。再带领他们用速写形式观察和发现美。用画笔记录每位学生的真实感受。当作画的时候,每位学生都能有诸多的感觉,有的学生会感到:大师们的画与生活中的实物的确是有差别的啊。还有的学会感到:叶子与现实中的叶子有所不同。有的学生还会感到:大师的构图很美,为什么我没有在生活中观察到呢?

孩子们给自己提出了很多问题,也了解一些问题,这就是观察的结果,对于那些需要教师来引导解决的问题,则需要一边分析探讨,一边深入解决,学生们有了观察的基础和大师们的创作灵感,真的会很踊跃的探讨,当然有些问题还是要在学生们自己创作的过程中一点一点的解决,要对学生授之以钓,而不是授之以鱼。

教学过程中给予他们的鼓励是非常重要的。正如婴儿走出第一步,其勇气是非常难得的。创作不仅是单一的想象,而是多方面修养的体现。文学修养是美术的重要基础之一,平时让学生多读些古诗,增强学生的文学修养是很有必要的,古代一直倡导诗书画的共赏,正所谓诗中有画,画中有诗。当然这些是需要长期坚持不懈的学习,在不断的学习中,不仅会养成良好的习惯,更能开阔学生们的视野,陶冶学生们的情操,逐渐培养出他们的欣赏和鉴赏能力。

新时纪的少年儿童,美术创作意识是必不可少的,只要他们有恒心肯观察、勤于思考,每个同学都能成为一个有技能,有品位的小画家。