班级管理兵法

朱燕军

摘 要：这是一套迎战新时期班级管理新挑战的策略，之所以叫“班级管理兵法”，并不是把师生关系推向敌对，而是表达了我始终如一的追求：要拿出行军打仗的勇气和谋略的智慧去对待新时期的班级管理工作。古之战将有《孙子兵法》，所向披靡，战无不胜，攻无不克；而今班主任能运用《班级管理兵法》，即可胜券在握，胸有成竹，事半功倍。

关键词：班级管理；知己知彼；上兵伐谋

广东省教育厅副厅长李小鲁在《中小学班主任优秀工作案例选》序中这样写道：“人们说教师是人类灵魂的工程师，这一光荣称号首先属于班主任。”随着社会进步，时代的发展，现在的学生确实越来越多新问题，如果没有一套行之有效的方法，就更难了。班级管理中，仁爱虽重要，谋略亦不可少。下面就谈谈我在班级管理中的排兵布阵。

一、知己知彼

班主任只有全面了解学生，做学生工作时才能达到事半功倍的效果。例如，我班的王同学已经两天没来学校了，又联系不上，据我了解王同学患有先天性心脏病，其父亲双目失明，母亲是智障人士，一家三个小孩读书，家庭特别贫困，平时对他我已经特别关注，并且给予帮助，根据我的了解和现状，估计不妙了。于是我亲自到他家家访，证实了我的猜想。原来，在2008年11月，该生病情加重，急需做手术，可是巨额的医疗费用对于这个本身就贫困的家庭而言，无疑雪上加霜，该生此时也特别懂事，知道家里情况不好，所以产生了轻生的念头，心脏病本来是不能激烈运动的，在病情加重的同时，他每天去打球，希望快点结束生命。此时的我心急如焚，一边做该生的思想工作，一边跟其家人商量对策。最后我主动提出建议：向学校团委提出募捐倡议，经团委同意，我通宵达旦把《我爱人人，人人爱我——为患先天性心脏病的王剑明同学募捐倡议书》拟定好。全校师生慷慨解囊，短短一个星期共捐集善款8220元人民币。在全体师生的爱心帮助下，为王剑明同学赢得了挽救生命的时间和手术费，最终该生手术非常顺利，并且康复痊愈，重返校园继续学习。

二、上兵伐谋

用兵的最高境界是使用谋略取胜。班级管理中，仁爱虽然重要，但谋略也是必不可少的，班主任的谋略，直接影响到班级管理效果。

1.亲之信之

学生虽然还是个孩子，但他也是个自然人，当然也有被尊重的需要。学生处于思维活跃时期，奇思异想特多，我一直尊重他们的这些特点，并给予肯定，鼓励他们多思。在尊重学生方面：首先，尊重学生的个性差异。如我班的刘同学，他的文化基础比较差，反应比较迟钝，但在美术方面却特别出色，因此我针对他的这个特点来培养他。2010年中考，他成功考上重点中学美术班。其次尊重学生人格。常言道“人无完人”，凡人均有不足之处，在接受他优点的同时，也应该接受他的“问题”。最后，允许学生有自己的私密空间。

2.一碗水端平

偏心的老师是学生最不欢迎的。不要说学生，就是我们自己，遇上不公平的对待时也会愤愤不平。如果学生都不欢迎，那样不要说去对他进行教育，学生看都不想看到这老师！要公平公正对待学生，决不允许有“以成绩论好坏”这种观点，要一视同仁。对做事不公平、不公正的老师，学生是深恶痛绝的。说句心里话：有哪位学生想自己学习成绩不好的？但由于个体差异，导致各自有自己的闪光点，我一直在班上强调“成绩不理想不是你的错，人品不好那肯定是你的错”。在班上我鼓励违反纪律的学生自己来分析错误，承认错误，改正错误。其实我个人认为，要给予学生内化的时间，只有自己认识到行为不当，才真正知道错在哪里，才知道怎么改，才能真正地改正。

3.知人善用

多年的班主任工作经历告诉我，如果单靠班主任一己之力，是远远不够的，还要充分利用班团干部的作用。在这一方面我的具体做法：在干部任用之前，我会对他们进行系统培训，让他们明确干部的职责和引导他们如何做好班干。我把班工作分为纪律、卫生、养成教育、安全，各方面分工明确，责任落实到人，每个方面均有专门干部负责。

4.与科任教师形成教育合力

在班级管理中，与科任教师形成教育合力非常重要。平时我积极主动地宣传科任教师的优点，想方设法地在学生面前替他们树威信，并加强与科任教师沟通。如：我班的地理老师杨老师，年纪较大，我担心学生会给杨老师上课造成困扰，因此我在向学生介绍这位老师的时候，特别向同学们强调他的教学经验丰富。经我介绍后，同学们都迫不及待地想上杨老师的课了。又如，我班的数学教师陆老师，是位年轻女教师，并且是华南农业大学毕业的高才生，怀着满腔热情来到乡村中学支教，一些捣蛋的学生也喜欢欺负新来的女教师，因此陆老师经常被学生气得难受，有几次还在默默地流泪，我看在眼里，痛在心里……成绩就更不用说了。根据这个现状，我一方面安抚陆老师。另一方面通过多种渠道帮助陆老师：在班上介绍陆老师的优点，特别强调是华南农业大学的高才生，不仅数学厉害，而且英语特别棒；还有找那些特别喜欢抓弄陆老师的学生谈心、家访，最后在我的帮助下和陆老师的努力下，终于数学課堂气氛好多了，而且学生的成绩也提高了。

三、天下归心

了解学生并给予关爱，尊重学生并信任学生，并运用智慧的谋略，在管理的这个班级小天地里，所有学生都会心悦诚服，那么班级管理就可以垂拱而治。在与同事交流时，谈及管班技巧，倍感自豪的我总是神秘地笑而答之：“这就是‘兵法的神奇力量呀！”

参考文献：

1.王颖，郭树斌.中小学班主任优秀工作案例选[M].广东高等教育出版社，2008年4月第8版.

2.孙子.孙子兵法[M].广西民族出版社，1996年12月第1版.

3.麦志强，潘海燕.班主任培训工作读本——中小学班主任专题培训教材[M].中国轻工业出版社，2007年1月第1版.

4.郭思乐.教育走向生本[M].人民教育出版社，2001年6月第1版.