新课改下对农村初中数学教学的反思

罗光林

摘 要：教学需要不断反思，在不断的反思之中才有提升。本文将从问题情景导入、建立和谐的师生关系、充分利用课本教材内容、合理使用多媒体教学四个方面来谈我在新课改下对农村初中数学教学的几点反思。

关键词：新课改；农村初中生；数学教学；反思

我从事农村初中数学教学工作以整整三十三年，在工作中体会到新课改下农村初中生存在知识面窄、厌学情绪严重的情况。如何才能有效抓好农村初中数学教学，提升课堂教学质量是我们农村一线教师必须要深思的问题。

一、创设情境问题导入的反思

良好的开端能取得事半功倍的良好效果，“兴趣是学习的成功之母”，教学亦是如此。巧妙地运用导入，往往能吸引初中生的注意力，增强学生的学习兴趣，造成学生渴望学习的心理状态，为整堂课的学习打下良好的基础。采用什么方法导入新课，才能有效地引起学生学习的兴趣，要根据教材内容和学生特征来选择。

创设问题情境是一种心理机制，它对大脑皮层具有很强烈的持续的刺激作用，使人一时猜不透、想不通，又丢不开，放不下，尤能激发学生的学习热情，促使思维活跃，想象丰富、记忆力加深。例如，学习《直角三角形》一章时，教师以问题导入：你能否不过河就测出河宽？不爬上山顶就能测出山高？不接近敌人阵地而测出敌我之间的距离？从而让学生产生悬念，急于要了解问题的结果，使学生一开始就对新问题的学习产生了浓厚的兴趣。

二、建立和谐师生关系的反思

心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系。”学习心理学认为，人的学习兴趣是与一定的情感相联系的。对中学生来说，教师的言谈举止都会引起学生相应的情感变化。数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，让学生觉得教师有亲和力，正所谓“亲其师，信其道”，这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。

教师爱的力量是很伟大的。在数学家苏步青小时候成长过程中，明显地反映出来。他读小学的时候，由于贪玩，成绩欠佳，直到五年级遇到一位充满着对学生爱的老师，对他进行耐心细致的教育，以满怀着对他期待的心情，讲述了牛顿小时候的故事，从而激发了苏步青发奋学习的决心，学习上有明显的进步，成了他一生的转折点。在读中学时，由于受数学教师的诱导和影响，明确了数学对发展科技的巨大作用，以及发展科技与中华富强的密切关系，唤起了他对学习数学的兴趣和爱好，加上教师对他精心地指导和帮助，殷切的期待，促使他立志献身于数学，为数学研究与教学做出了重大贡献。

三、充分利用现行课本教材内容的反思

现行教材新颖的课本及图画，能使学生印象深刻，不仅能唤起他们的联想，还能激发他们的情感，因而，课本具有较强的吸引力和感染力。例如，《丰富的图形世界》一章，它展现在学生眼前的是一幅现代化城市的建筑群，并以此为背景，汇总了本章的主要图形，这样的教材很快地就能激发学生学习兴趣。有了这种兴趣，就能促使学生更积极、更持久地翱翔到知识的海洋中去。所以，兴趣作为学习的动机，是学生乐于学习的一种内在动力。

现行的实验教材与实际结合，内容新颖，与现实生活紧密联系，实践活动多，增添了不少有现实生活意义的、富于思维的、学生感兴趣的内容。例如，在《日历中的方程》这节里，就出现了运用方程解决丰富多彩的、贴近学生生活实际的内容，展现了运用方程解决实际问题的一般过程。该问题对初学方程的学生来说，具有一定的挑战性。教材让学生亲自参与这一游戏，深入观察日历中“数”的规律，激发学生的积极思维，并充分发表各自的见解。

实验教材就是通过系列有趣的、富有挑战性的问题，来培养学生敢于面对挑战、勇于克服困难的意志，学生也从中尝到了成功的喜悦。

四、有效利用多媒体课件辅助教学的反思

利用多媒体辅助教学，可以直观形象地再现客观事物与现象，它的生动性、趣味性和鲜明的色彩性有助于吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，而且这些教学手段以多样化的信息作用于学生的多种感官，使比较抽象的问题变得浅显易懂，从而以一种积极主动方式自觉地参与知识的探索过程。例如，在探究《圆和圆的位置关系》一节，运用多媒体课件动态展示直线转动，产生与已知圆的相离、相切、相交的各种动态地位置关系，并在旁边显示圆的半径（R），并动态地显示圆心到直线的距离（d），学生可以一目了然地了解到直线与圆的位置关系，与圆的半径（R）与圆心到直线的距离（d）的数量关系，使学生在观察实验的同时，推出圆的位置关系，与圆的半径与圆心到直线的距离之间的关系：Rd（相交）。学生的脑海里只要一提到直线和圆的位置关系，就想到旋转着的图象，从而使教学起到了事半功倍的效果，而且利于理解、掌握。

总之，合理地设置问题情境导入、建立和谐的师生关系、充分利用现行课本教材内容、多媒体课件的灵活使用等，不仅能够激发学生学习数学的兴趣，而且能够培养学生自主地探索、解决问题的能力，提高课堂教学质量。教师在数学教学过程中，要善于反思怎样才能创设美好的数学情境导入，建立和谐的师生关系，利用现行课本教材内容，灵活使用多媒体课件，以便激励、鼓舞学生，激发学生饱满的学习热情，促使他们以积极的态度和旺盛的精力主动求索，从而使新课改下的初中数学教学取得最佳效果。

參考文献：

1.《数学新课程标准》实验稿.华东师范大学出版社，2011.

2.夏传克.如何激发初中学生学习数学兴趣之我见.文理导航，2011.4.