重视情感陶冶，发掘教学魅力

郑超乡

摘 要：时代要求思想政治课教学必须发挥应有的教育功能，更好地为“中国梦”的实现培养政治素质高、思维敏捷、应变能力强、知识丰富、视野开阔、积极进取、竞争意识强的新力军。我们身为思想政治课教师，务必肩负起这一历史重任，丝毫不敢懈怠。

关键词：思想政治；情感陶冶；发掘魅力

面对新的国际政治、经济、文化大环境，时代要求我们培养的建设者和接班人必须是德才兼备的。假使不给思想政治课教学加点“魔力”，要培养出这般人才，实属不易。那么要如何揭开思想政治课教学的魅力呢？这是摆在我们面前的首要问题。

一、重视思想政治课的情感陶冶

伟大导师列宁说过：“没有人的情感，就不会也不可能有对真理的追求。”让我们明白了情感对人的认知起到的重要作用。

1.诱发学生的情感认同，产生共鸣

教师的情感不仅影响着自己的教学思想，而且对学生的感知、理解、思维等认识活动也会产生巨大的影响。积极的情感能调动学生认识活动的积极性和主动性，消极否定的情感会压抑学生认识活动的积极性和主动性。故此教师要做到以下几点：

（1）必须培养自己高尚的师德和美好的人格，在学生心目中树立榜样的形象，才能赢得学生的信任，唤起学生相应的情感体验；才能遵从你的教诲，与你的情感相融洽；才能信其道，尊其师。

（2）必须提高自己的教学艺术水平，以优雅、亲切的教态，生动幽默的语言博得学生的喜爱和尊重，让学生告别单纯说教与枯燥乏味的体验。

（3）应注意在课外与学生交流中，了解、关爱学生，不断进行“感情投资”，做到亲密无间，融洽相处，成为学生的良师益友，使学生体验到老师给予的爱，从而佩服、爱戴老师，做到情感交流，听从你的教导，进而提高学习兴趣和学习效率。用积极的、健康的、高尚的情感影响和鼓励学生，从而诱发学生的情感认同，产生共鸣。

2.结合教学内容，运用具体事例去激发学生的情感

思想政治课教材理论比較抽象，如果教师仅做到唯书说教，泛泛而谈，容易使学生感觉到枯燥无味。所以教师需要投入大量心血，钻研教材，精心巧妙设计教学过程，既要用精辟、深刻、准确的理论去吸引学生，又要用生动、具体的事例去启发学生，使之掌握基本原理，提高认识水平，从感性上升到理性。如果能在注意理论性、科学性的同时，讲究些现实性、具体性，把阐述理论同形象化、具体化的叙述融为一体，就可使理论增添感情的色彩，从而激发学生的学习兴趣和帮助学生对教材内容的理解。比如在学习《经济生活》讲述“金钱观”时，正确的态度是“君子爱财要取之有道，用之有益，用之有度”，此刻我就列举一些学生身边的案例：有人赌“六合彩”，实施“网络诈骗”，进行“偷、盗、抢”的行为，为了钱财，不择手段，最后落个倾家荡产、身败名裂，甚至身陷囹圄。为什么呢？课堂掀起千层浪，同学们情绪激昂，纷纷发言，说出想法和观点，表明态度。紧接着利用视频播放了《钞票》的歌曲，使得课堂的气氛极其欢腾，激起学生的积极情感，实现了三维目标，让他们深切感受到思想政治课的深邃与魅力之所在。

二、激发思想政治课教学的魅力

当前，思想政治课的困惑表现为：学生对学习的动机、态度、兴趣均存在问题，学习目的性不明确、积极性不高，课堂给学生认知活动提供的氛围缺乏吸引力。所以，激发思想政治课教学的魅力是思想政治课教师的职责使然。

1.创设社会实践活动情景，让学生在活动中认知

过去刻板的思想政治课教学，既脱离社会实际，又与学生个体发展不相吻合，难免会给学生造成一定的“伤害”，产生厌倦情结。消除这样的不良现象，培养学生的社会实践技能，是改善思想政治课教学的关键。

新《课程标准》明确指出：“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行。”这一规定为思想政治课教师改进、丰富教学内容指明了方向。社会实践活动内容的增加，在很大程度上激发了学生的热情。比如在讲授《经济生活》有关“价值规律”时，可以组织学生进行市场调查，体会市场价格的波动性，从而培养学生的综合性能力，特别是实践技能，且增强了思想政治课教学的吸引力。

2.开设校本课程，注入乡土气息，迎合学生心理

人富有情感，对于自己生长的环境都有着亲情。乡土教育内容的引入正好迎合了学生的心理需要。例如：在学习《经济生活》“我国经济可持续发展战略”时，可以组织学生进行实地调查，开展采访、收集资料、拍摄照片等活动，了解本区域发展状况，既长见识，又加深对教材的理解，并有利于培养主人翁意识，起到很好的教育效果。又如：在《生活与哲学》有关“人生价值观”教学中，要树立正确的价值取向，榜样教育是关键，而选择家乡籍的先进人物会使学生倍感兴奋，因为就在身边，可亲、可信、可敬、情真意切，对学生说服力最强，教学魅力势必跃然纸上。

3.拓展选修空间，激发学习兴趣

多年前，在很多地区尝试着选修课的开设，并初显成效，但迫于升学率的压力，最后无疾而终。其结果造成学生见识少，视野相对狭隘。可我认为：选修课的开设值得大家借鉴，因为它能为学生提供自主学习的广阔天地。譬如：我校开设了《法在心中》的选修课，让学生牢固树立法治的观念，让法伴随他们成长。在学习《政治生活》有关法律法规时，他们理解起来较容易，敢在课堂上积极讨论、发言，成为课堂上的真正主人。选修课的开设使思想政治课面貌焕然一新，学生思维活跃，气氛热烈，极大地调动了学生学习的自主性与合作探究，彰显了思想政治课教学之魅力。

面向时代洪流，教师肩负着培养实现“中国梦”的新力军，使命艰巨而崇高。身为一名思想政治课教师更不能置身事外，让我们一起从思想政治课教学的课堂出发，“重视情感陶冶，发掘教学魅力”。

参考文献：

1.列宁全集.

2.课程标准.

3.考试周刊，2015.