高中语文教学中的人格教育研究

梁莹

摘 要：当今社会正处于高速发展的阶段，为适应高速发展的现状，需要一批全面发展的新型人才，而在新型人才的教育中人文教育、品质教育、综合素质教育是不可或缺的一部分，而这些教育都是人格教育中的一部分。现在接受教育最多的时期无疑便是每个人的高中时代，在这个时间段每个学生都要学习大量的科学文化知识，在一定程度上忽视了人格教育的重要性。我认为人格教育和各种科学文化教育同处于重要位置，不可盲目地追求科学文化的教育而放弃人格教育，因此在高中语文中应多加入对学生的人格教育。人格教育会塑造学生完整的世界观和价值观念，健全学生的人格。

关键词：人格教育；高中语文教学

一、人格教育的现状和发展方向

在这个发展极为迅猛的社会中，人们往往更重视学生在專业知识方面的教育，完全忽视了人格教育的重要性，导致产生了一批空有文化知识而心智不健全的大学生，也因此发生了许多惨案。从各个方面来看，现在的教育模式已经不适应如今的社会，需要进行改革和创新，人格教育在教育中会突显出越来越重要的职能。

现如今的教育模式是一种“填鸭式”“应付式”教育，这种教育极具功利性。学生只为了能考高分而学习，考什么就看什么，不考的便是无关紧要的东西，分数的高低将学生分为了几个层次。而老师和学校在这种教育模式下也有一定的责任，老师为了“业绩”而鞭挞学生，教学班级总体成绩的高低成为衡量一个老师是否优秀的标准，班里考出几个的名牌大学生才是老师心中的骄傲。在这种教育现状下，只有成绩才是最重要的，学习科学文化知识才是最重要的，人格教育早已被抛到九霄云外。

二、实行人格教育对老师的要求

在传统教育不符合现实社会后，教育应积极进行改革，改革的首要目标则是对老师教育方法的改革。在实行人格教育中，老师则是一个非常重要的组成部分，老师起到一个引导学生方向的作用，一个正确的引导方向会使学生少走很多弯路。

在人格教育中，要建立一个师生关系平等的平台，有利于师生之间的积极交流。高中时期处于人一生中心理品质和人格塑造的重要阶段，也是一个比较叛逆的时期，良好积极的沟通方式有利于学生心智的成长，人格的建立，同时不会触碰学生的叛逆心理。一个好的师生沟通平台是人格教育中的一部分。

在高中的学习生活中，生活比较枯燥，学习也比较烦闷，其他科学文化知识的学习都是固定的公式、方法等，学生在学习这些的过程中会感到压抑，焦虑。此时，语文课堂则是起到一个润滑的作用。在语文课堂上，老师可以多讲些和课堂相关的有趣故事或者一些学生感兴趣的东西进行讲解，一来在文化知识学习方面并没有落下，二来可以活跃课堂气氛，消除缓解学生在学习其他文化知识中的压抑和焦虑的心理，使学生放松心情。

老师和学生的关系应该是一种亦师亦友的关系，在学校要多关心学生的学习和生活，但不是一味地谴责学生成绩不好、生活不规律等，和学生交流应该像和老友聊天一般，多站在学生的角度上考虑学生的感受，赢得学生的理解和信任，成为学生的挚友。只有这样，才能促使学生积极主动和老师进行交流，并及时对学生进行有效的心理干预等。

只有对学生足够的了解，明白学生的内心世界，知道学生的想法，才能进行一定得讲解和教育。这是人格教育的基础，也是重要的一部分。一定的心理干预和指导会促使学生素质提高，心理向好的一面发展，心智的成熟、人格教育的可能性才能实现。

三、怎样对学生进行人格教育

语文教育就是对人的教育，从小学时的识字认词，学习百家姓、三字经，各种童话寓言故事的学习等，到初高中阶段学习的各种英雄人物故事，无一不是在学习这些故事人物身上的优秀品质，无一不是对人性的思考和一定的心理、人格教育。所以语文教育是实现人格教育的重要工具。

在语文教育中，要逐步加大学生的阅读量。阅读的过程就是一个心灵净化的过程，虽有读万卷书、行万里路的说法，但是学生时代没有时间去给你行万里路，读万卷书无疑是一个很好的方法，阅读也是体会他人的“万里路”。在阅读的同时，学生自主思考书中疑难问题，与同学之间进行积极的交流，说说彼此的理解，谈谈个人的感受就是学生积累的过程，这些积累会逐渐影响学生的人生价值观，提高个人素质，排解心中的负面情绪。

在加大阅读量的同时，加强学生的写作也是一个非常好的方法。写作的过程是一个情感抒发的过程，写作不必拘于题目、题材、字数等，写作不是写作文，没有明确的目的性，只要将心中所想、内心的感慨写于纸面便是一次写作。经常写作会增强学生对于语文的信心，将心中的负面情绪宣泄而空，有利于良好心理品质的养成，释放了学生的个性。写作时，老师也应注意教导学生注意对生活的观察，贴近现实生活，艺术源于生活而高于生活，写作也是艺术的一种。

语文课堂上，老师应就当下社会热点问题和重大事件给学生进行讲解，并给予正确积极的思维导向，培养学生的品质，加强思维活跃度，使其形成正确的人生价值观。

参考文献：

1.李艳梅.高中语文教学中的人格教育研究[D].湖南师范大学，2012.

2.刘月.高中语文教学中的人格教育研究[J].课程教育研究，2014（31）：50.

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4.冯小靖.高中语文教学中的审美教育研究[D].河南大学，2011.