浅谈高中英语教学与学习

张丽

摘 要：英语在高中生考试中占据着重要的位置，但高中英语的学习一直是很多学生头疼的问题，也是教师需要解决的一个问题，如何才能学好英语，本文结合笔者的教学体会，从六个方面浅谈一些个人心得。

关键词：高中英语；学习方法；教学心得

一、强化高中英语单词学习

英语阅读看似是对整篇文章的阅读，实际上是阅读一个个的单词，不认识的单词会影响我们对文章的理解，加之单词记忆的反复性，往往今天记好的单词，明天就会忘得一干二净，即便是没有忘记，脑海中的记忆也已模糊。所以我们要尽可能地掌握更多的单词，才能够在阅读时更加得心应手。每个单词既要掌握它的读音，又要记词形，还要理解它的基本含义，只有这样，才能够正确理解整篇短文，才能够用英语表达出来。

二、强化英语詞组学习与理解

记住单词后，就有了学好英语的基础。单词不是独立存在的，单词可以构成固定的词组，而且很多词组是不能随意更改的，不同的搭配意思截然不同，记住它们的关系，理解他们不同的含义，这样才能在阅读时不出错，才能够把握作者的意图，如：stop to do something和stop doing something看似差别不大，但是它们的意思却大相径庭，不可小视。stop to do something意思是停止其他的事情开始做to do所代表的事情；而stop doing something则是停止doing所代表的事情。如果不把其中的意思弄清楚，理解含有该词组的句子就会有困难，还会把意思弄错。英语中类似这样的词组还有很多，在记单词的同时就把这样的短语记牢，在阅读和写作时能够做到熟练运用。

三、在学习中掌握语法时态

许多初学者感觉英语的语法变幻莫测，无从下手。刚刚记住“现在时”，又会出来“完成时”，等你还没有完全弄明白“进行时”的时候，又会有“将来时”。除了时态还有语气等，一部分学生很难做到完全理解，也就无从谈及应用。但是如果在学习中能掌握这些知识，在阅读时就能够轻松自如，不会被很长的句子难倒，就能把短文的意思理解透彻，就会省时省力，提高学习的效率。

四、在学习中掌握各种句型

由词组扩大成句子，是我们把所学的、孤立的英语知识在实际中应用的阶段，在这一阶段我们把单词he，was，late先组成简单句He was late.再组成复合句Because he was late，he must be criticized by his teacher.再把复合句缩成简单句He must be criticized by his teacher because of his being late.这个变化过程即由简单到复杂再由复杂到简单，也是我们进行知识整合的好机会。例如：When I saw her behind the supermarket，she was talking to a young woman.（复合句）—I saw her talking to a young woman behind the supermarket.（简单句）通过这样的反复变化，我们对句子的理解就会有一个很好的提升，会减少阅读时的困难，提高阅读理解的精准度，继而效果也很明显，英语水平会有大幅度的提高。

五、在学习中掌握特殊语法结构

英语中的单词、短语、句子是一个完整的知识系统，在这个基础上，再学句法，摸索出适合自己的学习方法也是有必要的。尤其是有些比较难的，如：with和不定式的复合结构、独立主格结构等，这些内容看似很难，但如果掌握其要领，也是很容易掌握的，就with的复合结构而言，with+O+OC在学习中就是比较容易掌握的，例如He is standing there with his hands in his pockets.其中的with his hands in his pockets就是with的复合结构的应用。这样的练习要反复做，不断地体会，慢慢地悟出其中的道理学起来就容易了。

六、在学习中激活思维

很多学生认为英语就是英语，与其他学科无关。因此学生在英语阅读中，就会出现“一意孤行”的现象。语言学科的学习，它不分学科，不分领域，因为它是一把钥匙，一把打开很多学科和知识的钥匙。所以英语学习需要活跃的思维，但又不能钻牛角尖。所以高中阶段学科之间的联系就很重要。例如，Module 5（必修1）A Lesson in a lab，与化学有关；Module 1（必修3）Europe 与地理有关系；Module5（选修6）Module 5 Cloning与科学有关，等等。要让学生思维活跃，就要让学生动脑建立学科之间的联系，同时老师也要创设一些情境，让学生动脑，积极地用英语的方式表达出来，这种表达不一定是完整的一句话，可以是单词或短语，让学生调动自己所学知识，来表达自己的观点与见解。每周应该有一堂英语阅读课，让学生“动”起来。学生就阅读内容设置一些简单问题进行相互提问，提升学习兴趣，增强自我主动性，增强自我成就感，激活学生思维能力。

总之，高中英语学习的方法也很重要，方法正确、得当，就会事半功倍，例如，归纳法、分解法等，既利于理解，又利于记忆。粗中带细是英语学习的有效方法，英语阅读中很多地方要求略读，有的必须精读，有的需要重复读才能牢固掌握。英语是一种交流的语言，一定要大声地读或者说出来，杜绝“哑巴英语”。只要我们用正确的方法去学习英语这门语言，就一定能够学好。

参考文献：

1.罗于本.高中英语学习浅谈[J].江西教育C版，2013（12）：17.

2.黄忠平.浅谈高中英语词汇与语法学习[J].语数外学习，2015（11）：34.

（作者单位： 江西省崇义中学）endprint