浅谈高中数学教学的减负

罗超权

作为一名农村高中数学老师，我深深感到高中数学难教，尤其是到了高三，好的越来越好，差的越来越差。陶行知先生说过：“真正的教育就是学生主动学习的教育。”那么，怎樣才能做到真正的教育呢？下面是我一点浅些的看法：

一、改变教学观念

在以前旧式的教育下，学生勤奋的学习只是为了应付考试，给家长和老师一个交代，然而数学比较实用，体现智力价值的内容却在教科书没有体现，应试教育的弊端逐一体现出来。这表明当前我国数学教育体系的情况严重落后，拖慢社会的发展，必须重视新课改和新的教学理念。我们要从死板的教科书中走出来，开拓学生的视野，运用新的理念来改变旧式的数学教育体系。从数学哲学方面讲，数学史是最含有生命力和统摄力的教学体系，是否学好数学，不是从数学分数的高低来判断，最重要的是学生如何看待数学，如何去学好数学，能否充分了解数学，熟练运用数学观念和方法分析日常生活现象，去解决问题。

在现实中，不同的人具有不同的数学观念，不同观念会导致人们产生不同行为。一个学生如果对数学产生艰深难懂、枯燥乏味、很难学好的思想，必然会导致逃避数学，逃避数学老师，不去接触数学读物，自行封闭行为。一个教师如果认为数学只是公式、法则、考试，那么他的课堂教学就是“填鸭式”的。但实践教学能让学习回归生活，给学习注入新鲜的血液。体现在：（1）让人们知道学习数学是未来社会发展的需求，对其制定和安排教学目标。（2）制定符合现阶段学生适应的大众化和生活化的教学内容。（3）让学生在生活和活动中，找到学习数学的兴趣，丰富其教学内容。

二、注重课堂效率

课堂作为课改的主要阵地，是新课改是否有成效的直接体现。课堂教育的改变要从体现出来的问题入手，让课堂的学习氛围活跃起来，让教学变得趣味些，不再一味枯燥，提高学生的学习激情和积极性，让学生学会自主学习，提高学习的效率。在教学上，教师不是讲完一个课时就觉得万事大吉了，但也不是讲得越多越好，要以学生接受能力为前提，要有质量的保证，要让学生明白教师只是讲了主要教学重点，其余要让学生自主学习，不懂再去问老师，切实提高课堂讲课的效率。教师要学会“精讲”，把主要教学内容讲清楚，如重点、关键性的问题等。

上课时的要求：（1）内容要简洁。扣住主题要求，突显重点、关键问题、难点。（2）方式得当。既要能体现出教学目标，又能符合学生的实际情况。（3）言语简洁明了，趣味生动，起提示作用，不要一味地死板，引起学生兴趣和思考。“多练”，是指在教师的指导下，学生能反复练习，用口、动手、动脑，充分运用课堂知识去解决问题，在练习的过程中，教师要起监督和指导作用，练习的内容要得当，要有一定的难度和深度，不要机械重复去练习，要有分寸。

三、善于鼓励学生

在日常的教学活动中，教师必须要解决学生的畏难情绪问题，培养学生积极向上的情感。教师在与学生进行交流时，要和学生构建良好的师生关系，不断加强与学生感情上的交流，这样有助于构建良好的课堂氛围。为了提高学生学习数学的信心，教师要善于奖励学生，无论学生所取得进步的大小。在日常的教学中，教师要以身作则。举例来说，在学习《直线与平面的位置关系》这一章节时，教材是不断深入的，由点、直线、平面的关系到直线和直线、直线和平面、平面和平面的关系以及相关关系的判定，教材内容在不断深入，当学生在掌握基本关系但还不会对其进行判定时，教师此时不应该呵斥学生，而应该鼓励学生根据这些关系画出一些图形，然后再结合书本知识来记忆。

四、注重学习方法

学习数学最重要的就是不断加强对数学知识的理解程度，所以补差不能仅仅停留在表面的错误更改上。有些学生能够掌握基本的数学知识，但是由于缺乏对数学的宏观把握，往往会导致新旧知识连接不上，知识结构体系不牢固。为了解决这些问题，教师必须要注重对学生思维的启发，在教授新的数学知识时，引导学生先利用自己所掌握的知识或者方法来解决问题，然后再结合新的知识进行推理判断。让学生自己形成属于自己的知识网络。教师要将类比的方法教给学生，通过类比分析知识之间的联系，然后再对问题进行归纳和总结。举例来说，在学习集合间的关系时，教师必须要教会学生学会画韦恩图，因为这是判断两个集合之间关系的最直观的方法，有助于学生成功实现对该章节的入门。再如，学习分数指数幂时，学生在学习之初极易出现混记的状况，教师可以教会学生一个口诀，那就是“底数取倒数，指数取相反数”，这样学生在将这句话作为口头禅的同时也加深了对知识点的记忆。

总之，在新课标教育理念的作用下，传统的为了考试而学习枯燥的数学知识这种模式将会被逐渐淘汰，在不断完善的教改理念的支持下，高中数学教学的重要改变应该就是加强对于学生视觉思维形成的指导，让学生在教学过程当中认识到学习数学不是一件困难的事，只要掌握了相关的规律，在学会分析与知识的综合之后，就能够很好地把握数学的本质特征，就能克服以往学习过程中遇到的瓶颈。学生还应多发挥创造性以及动手实践能力，努力训练出良好的数学视觉思维能力。

（作者单位：湖南省岳阳市华容二中）