高中数学课堂怎样提高学习效率

王栋梁

学生的积极性直接影响着课堂教学质量，所以教师要充分调动学生的积极性，提高学生学习效率。

一、为了确保高中数学教学质量的提高，首先必须转变传统的教学理念

教学理念是影响教学质量的关键性因素，要提高高中数学的教学质量，必须先转变旧的教学理念，只有这样，才能够有效地提高教学的效率。在传统的教学方法之下，老师只注重教学进度，对学生只是一味地去教导课本上的知识，而学生也只是从老师那接受知识，而在现代的教学理念中，强调的是老师在教学中，不仅要将课本上的知识有效地传授给学生，还需要合理地组织一些激发学生学习兴趣的活动，让学生的主动性和积极性都能得到很大的提高，由被动学习转向主动学习，全面提升课堂的教学质量。因此，要想进行有效的课堂教学，就必须改变传统的教学理念，运用新时代的教学方法与教学模式，激发学生的学习热情，建立起符合现代化教育的教学体系，以期能够有效地完成教学任务。

二、转化教师角色

教师的角色不能仅仅是“传道授业解惑者”，还要教会学生如何学习，培养学生学习技能和技巧。在教学新课时，教师不能直接把教学内容讲给学生听，而是用问题调动学生的兴趣，让学生积极、主动地探索和发现新内容。每一个理论和知识点都有其形成过程，让学生了解这些过程更有利于学生对知识的理解和认识。教师在讲解过程中可能會对实际问题进行抽象，对旧知识进行归纳、推理和总结，这些都是知识形成的过程。若学生了解了这些知识的形成过程，就能“活”学知识。

三、情景教学

在教学过程中，老师可以组织一些小组活动，提高学生的学习热情，让学生在互相协作的过程中，掌握丰富的数学知识，分享成功的喜悦。在讲解一些枯燥的函数时，可以将学生的思路先引到一些趣味题目上来，比如让学生猜想一下，一张纸对折30次以后的厚度大概有多少，在经过一番讨论之后，再告诉学生这道题的结果，最后再将学生的思路引导回函数上面。这样在学习数学的过程中，不仅可以让学生产生浓厚的求知欲望，还能够大大提升教学效率。

四、布置课后作业

学生的学习基础和能力因人而异，所以教师在布置课后作业的时候要认识到这一点。例如，对于接受能力较强的人，布置的作业要有针对性，练习题的选取要适合学生的基础；对于接受能力不是很强的学生，教室布置的作业要以基础知识为主，多巩固和复习知识点和典型例题，选取的习题要基础，符合学生的接受能力。课后作业是对学习的知识的一种检测，能对学生的学习起到查漏补缺的作用，教师要利用这一环节帮助学生更好地完成学习任务。

总之，在高中数学的教学过程中，应建立一套完整的高中数学教学体系，增进师生之间的沟通与交流，以期提高数学教学质量，让学生的思维能力获得全方位的提升。

（作者单位：山东省肥城市第三中学）