在历史教学中渗透美和爱

李永国

摘 要：情感教育以及在情感教育中滲透美感教育和爱的教育。

关键词：情感教育；美感教育；爱的教育

“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。”这是《礼记·学记》中的一段话，“教学”在古人心里的位置已“为先”。“每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。”在新时期，作为一名历史老师，如何做好教学工作，为祖国培养合格的接班人，去建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴。

长久以来，我们的教学是以成绩定输赢，把学生的得分作为评价的唯一标准，结果把历史学科以史明鉴、培养爱国情怀等这些最基本的作用忽略了。新课程改革下，我在我的历史课堂中，除了正常的教学，还更加关注对学生的情感教育。

如在讲《开土边疆与对外交流》一课时，我预先让学生在网上搜集有关张骞出使西域的故事，并设置问题，张骞为什么要出使西域？张骞在出使西域的过程中遇到了哪些困难？可以介绍相关史料，汉武帝得知大月氏被匈奴打败，甚至其首领的头盖骨被大单于做了酒杯，大月氏急切地想报仇。于是公元前138年，汉武帝派张骞出使西域，不料中途张骞被匈奴俘虏，扣留了十年，甚至被迫娶妻生子。但张骞依然牢记他的使命，不忘初心。终于寻得机会逃离了控制，到达了西域，可是大月氏已远迁过上了和平宁静的生活，不愿再发起战争了。虽然没有达到最初使命，但了解了西域的风土人情和西域众多民族想与大汉交往的愿望，可谓意义重大。在返回途中，又被匈奴扣押一年，回到京城时已只有两三人了。通过这些史实，张骞有胆有识、不怕困难和不屈不挠的形象跃然纸上，给同学们树立了典型的铮铮男儿报国热血的伟大形象。

在讲《蒙古的兴起与元朝的建立》这一课时，先给同学们讲述文天祥爱国的故事。他变卖自己家里的资产作为军费，组织义军起兵勤王。兵败被俘后，文天祥被押见元朝官员张弘范时，命他跪拜，他没有拜，张弘范于是以宾客之礼节接见他，要他写信招降另一抗元将领，文天祥坚决不从，并写了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的著名诗句。在元大都囚禁时，忽必烈亲自劝降，许以高官厚禄，但他从未动摇，临上刑场时，还向南跪拜行礼，终年四十七岁。后人们在他的衣带上发现了他留下的“成仁”“取义”的遗言。教师在讲解文天祥坚贞不屈、从容就义的事迹时，培养了学生积极进取、敢于捍卫理想信念的人生理念，以及对国家对民族的自豪感和历史责任感。

中国的近代史更是一部中华民族可歌可泣的历史，在讲解《火烧圆明园和太平军抗击洋枪队》这一课时，首先介绍圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它由圆明园、万春园和长春园组成。圆明园中，有西式的景观建筑，也有中式的园林庭院，有大量的名人古画还有网罗天下的奇珍异宝。然而这样一座举世闻名的皇家园林却被一群强盗能拿的拿，拿不动的砸，砸不动的烧，最终在三天的大火中化成了一片灰烬。然后教师通过幻灯片展示圆明园劫前焚后彩图的鲜明对比，播放电影《火烧圆明园》，给学生强烈的视觉听觉冲击力。让同学们知道这是我们中华民族的国耻，认识到弱国无外交、落后就要挨打的道理。所以，作为中学生，要勤奋学习，立志报国，实现中华民族的伟大复兴。

比如在讲《近代科技之星》时，展示《詹天佑铜像》和人字形铁路的图片，并创设提问：这个人是谁？人们为什么要纪念他？这条铁路为什么要设计成人字形呢？教师介绍詹天佑12岁被清政府选定首批幼童赴美留学，后取得耶鲁大学土木工程系学士学位，1881年奉召回国，1905年被任命为修建京张铁路总工程师。此时，帝国主义分子叫嚷中国人想不靠外国人自己修建铁路“是做白日梦”。而满怀爱国热忱的詹天佑克服崇山峻岭、爬坡钻洞、没有机械设备等重重困难，勇于创新，最终顺利通车，在中国工程建设史上写下了光辉的一页。通过这些事迹的讲解，增强学生的爱国意识和创新精神。认识到只有从小努力学习科学文化知识，增强科学意识，培养创新精神，长大才能成才报效祖国。

情感教育也要注重对美的追求，关注美感教育。我们教师首先自己要善于发现美，并以此去培养学生也善于发现生活中的美，善于用美的观点去感受生活。

如在介绍宋朝张择端的《清明上河图》时，首先让学生观看教师精心准备的彩图，观察一个个鲜活的历史镜头，让学生去感受它的艺术美、体验它的艺术美，达到情感的提炼和心灵的升华。

还可以介绍一些科学家，如为了捍卫“太阳中心说”被教会判为异端活活烧死在罗马鲜花广场上的意大利天文学家布鲁诺；不顾反射性元素的伤害，投身镭和钋的提炼和研究，最后罹患癌症的波兰裔法国籍物理学家居里夫人等等。这些科学家对科学研究的执着，敢于为科学挑战权威、敢于为科学不惜献身的精神，会对学生产生强烈的心灵震撼。

情感教育的又一重要过程是爱的教育，教师在课堂中，不但要善于创设问题情境，还要善于倾听、关爱自己的学生。既是导师，又是挚友，给予学生更多的温暖和呵护，给予学生更多的表扬和尊重。

教材中还有像司马迁、戚继光、邓稼先等励志历史人物，像“闻鸡起舞”“投笔从戎”“卧薪尝胆”等这样的励志成语故事。我们可以充分利用这些素材，在教学中，把美的教育融入其中，把爱的教育融入其中，把情感教育加以升华。

参考文献：

1.***在“纪念五四运动95周年”时重要讲话.

2.修晓波.文天祥评传[M].南京大学出版社.

3.[意]亚米契斯.爱的教育[M].

（作者单位：安徽省宣城市宣州区狸桥中心初级中学）