小学语文教学中要重视写字教学

赵元胜

汉字是中华民族璀璨文化的绮丽瑰宝，为使这一文化得以传承，必须重视小学写字教学。如何来优化写字教学，切实提高写字教学的质量是每个小学教师值得深思的话题。

写字教学是小学语文教学的重要组成部分，然而由于长期深受应试教育的影响，写字课不被多数学校重视，即便开设了，也是“课表”上有的，不是语文课替代就是被数学课“霸占”了，小学语文课教学中怎样把写字课落到实处，应引起我们足够的重视。

一、转变观念

有些教师认为，今后是科技时代，电脑会替代手写，学生的字写得好坏关系不大；也有的老师认为，写字是软任务教学，时间不够，往往把写字的环节省略掉了；还有的老师喜欢用课件指导写字，板书范字渐渐在写字指导中消失了。由于指导不力，学生写字的质量不容乐观，学生书写马虎，卷面不整洁，不仅影响学习成绩，而且影响到学习态度。写字是小学特别是低年级的一项十分重要的教学任务，因而加强写字教学势在必行。

二、把作业书写、卷面书写列为考查学生素质的内容之一

各年级的考试试卷中可设计田字格，写规范字等类型的题目，并占一定的分数；增加卷面书写一栏，要求学生书写端正、整齐、美观。只有发挥好评价这个杠杆作用，老师才会放心大胆地上好写字课，不会担心因上写字课而耽误了文化课的成绩，进而影响自己的教学成绩。

三、加强写字教学

教师应以身作则，特别是语文教师要练就一手规范、美观的板书字，充分发挥教师的示范作用。对于低年级，特别是刚刚入学初学写字的学生，写字指导一定要到位，从一笔一画的起笔、止笔到每个字的间架结构，而后学生先描后临，发现问题再作指导。对于学生一定要严格要求、严格训练，力求使每个学生不仅把字写好，而且能养成好的书写习惯。

四、写字教学应有序地进行

写字课上，教师切忌把教材抛在一边“东一榔头，西一棒子”。要充分发挥写字教材的示范作用，加强对写字的指导，切实提高学生的写字质量，通过指导写字教学的五个步骤进行，即：观察字形特点、分析部件比例结构，找出关键笔画，给字定位、找主笔、实写。

五、以评助写

评字时，先由几名学生到黑板前听写生字，其他学生自行观察分析，看书写是否正确，结构是否合理，主笔是否突出，运笔是否到位。然后由学生共同评价。通过学生自身的实践活动，提高观察分析的能力，开发智力，让学生感知美、欣赏美，陶冶学生的审美情趣。

六、养成良好的写字习惯

教师平时要注意学生的书写习惯及意识品格的培养，课上随时纠正学生不正确的写字姿势，长期严格训练，勤学多练，持之以恒，让学生坚持每天练习，只有养成习惯才能卓有成效地把写字工作搞上去。另外，还要为学生提供表现自己的机会，让学生自觉参与到练习写字的活动中去，调动学生写字的积极性、主动性，变“要我写”为“我要写”，努力把学生的写字工作抓紧、抓好。

（作者单位：青海省海东市乐都区寿乐镇新堡子学校）