有关情景教学在高中数学教学中的思考

罗青平

虽然现如今各种新型教学方式层出不穷，比如微课、翻转课堂，但是对于学校教育来讲，传统的教学方式仍然非常重要，不能废弃。相反，其中一些经典的教学方式仍应该受到我们的重视和应用，比如“情景教学”就是一个非常实用有效的教学方法。在此，我们将这杯“老酒”重温，欣赏情景教学在高中数学教学中的重要作用与实际应用方法。

一、情景教学的作用

1.从新课标的角度上看，情景教学符合其要求，对学生能力的培养非常重要

新課标中明确要求对学生的自主学习能力、动手能力、创新能力等各项能力的培养，这在传统教学中是难以实现的，于是才有了情景教学模式的研究与应用。在情景教学环境下，学生对数学知识不再感到枯燥乏味，而是充满了兴趣，学习的积极性得到了提高，学习效果也明显改善。同时，师生之间的关系也更加融洽，在这样的良性循环下，教学相长已经不再是一句空话，而是实实在在地落到了教学实处。

2.从理论的角度看，情境教学符合“学生是学习的主体”这一观点，符合现如今的教学理念

情景教学的理论基础是建构主义。在建构主义理论中，一个核心的内容就是学生是学习过程的核心，要让学生形成自主学习的能力，在学习知识的过程中形成创新能力和理论联系实际的能力，让学生能够感受到学习的快乐，从而养成终生学习的良好习惯。从这一点看，情景教学是以学生为主体的教学模式，是符合当下教育改革要求的、不落伍的且已经发展成熟的教学模式，因此我们必须对其更加重视才对。

3.从教学效果来看，情景教学改善了传统的师生关系，能充分保证教学相长的教学理念的实现

在传统的教学方式下，老师往往是居高临下式的知识灌输者形象，师生之间的局限于课堂提问与课下的疑难问题的解决，其他的沟通极少，这就造成了紧张的师生关系，不利于学生的成长与学习。情景教学则加大了师生的互动与交流，课堂气氛活泼，师生关系融洽，学生的学习充满了乐趣，因此教学效率大大提高。

4.从学生的角度看，情景教学极大地激发了学生学习的积极性，帮助学生更好地理解数学知识，并且提高了学生对数学知识的实际应用能力

由于情景教学注重学生的学习主体性，因此学生能够获得一个较为宽松自由的课堂环境，学习的负担较小，敢于发表个人见解而不用担心因为出错而受到惩罚或批评，因此能最大限度地提高他们的学习积极性。

由于知识是从教师巧妙设计的贴近学生实际的情境中潜移默化地传达出来的，因此学生在理解起来就不会那么困难，甚至是一点就透，对知识的理解能够举一反三、深刻透彻。

每一个知识点教师都力求从生活实际出发来创设情境，因此学生能够逐渐养成数学知识来源于生活、生活需要数学知识的潜意识思维，当遇到实际问题时，都能用数学的思维来理解和思考，提高了数学知识的应用能力。

二、情景教学在高中数学教学中的应用

1.以学生为主体，创设问题情境

如在前面提到的，情景教学的理论基础是建构主义理论，它注重学生的主体性，这是应用情景教学的原则。要让学生成为学习的主体，就必须让学生学会主动发现问题、思考方案进而解决问题。因此，在创设问题情境时，就要从学生的实际出发，让学生能够最快地进入状态。

例如，开始立体几何的学习之前，要让学生明白立体几何并非只是书本上、习题上看到的那些枯燥乏味的由线段组成的图形，其实生活中处处是立体几何，我们要带着发现的眼光去看待身边的事物，就会发现立体几何的美丽。我们可以从宏观上举出星球、高山、建筑物等是不同的几何体的组合，也可以从微观上给学生介绍，学生会因为对这些事物的好奇转而对立体几何知识感兴趣。

2.客观地评价，让学生体验成功的快乐的同时也不忘记总结错误的教训

评价是教学的重要组成部分，情景教学中的评价要更加注重学生的感受，多从学生的角度思考。合理的评价应该是以对学生的关注为出发点的，不论学生做得对错，都要以不伤害学生的自尊心和积极性为原则，使学生成功时的喜悦加倍，增加自信心和经验积累；失败时淡化沮丧，提高抗压能力和总结教训。这样，就能使学生以比较愉快的心情投入学习。

3.教师要转变角色，准确定位

在情景教学中，教师的角色由原来的主导者变为了引导者，对于这个新的角色定位，教师必须深刻体会。在情境教学中，教师要做的事就是为学生指引学习的方向，给学生提供一个良好的学习环境，在学生遇到无法通过自己努力解决的问题时及时予以帮助和指导。在教学过程中，尽量少参与学生的决策，少发结论性意见，要学会放手，这样才能提高学生自主学习的能力。

以上就是我对情景教学在高中数学教学中的作用和应用的注意事项的一些简单的总结与感悟。不论怎样，教学是教师的本职，随着社会的进步，科技的发展，新兴的教学方式在不断涌现，我们在与时俱进的同时，不应该随意丢弃好的经验，要带着客观的眼光看待我们积累下的宝贵经验，不能随波逐流，为求新而求新，要立足本职，多从学生的实际出发思考问题，清楚意识到最新的未必是最好的，而只有最符合自身所处学校的实际的教学方式才是最好的教学方式，用最尽职尽责的态度来面对学生，必能在教育这片广阔的天地成就一番事业。谨以此文共勉。

（作者单位：河南省平顶山市理工学校（四中））