特别的爱给特别的你

廖振波

摘 要：高中生面对高考压力，有些学生心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄。究其原因，家庭因素占首位。所以，对这些特别的学生，就要给予特别的关爱。

关键词：尊重；平等；关爱

当今社会竞争激烈，造成人们心理压力大，高中生在这样的社会大环境下生存，面对高考压力，有些学生心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄。究其原因，家庭因素占首位。由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母、隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。这些学生更希望得到教师父母般的关爱与朋友般的理解。可是在实践中却常常会遇到一些令我们困惑不解的难题：当我们把关心、爱心、耐心无私地给予学生时，尤其是那些后进生，有时不仅达不到“爱”的情感教育效果，反而会伤害到他们，严重时甚至会伤害到全班学生的自尊心。

有一次，我接手一个所谓“双差班”的班主任和教学工作。一上任我就重选班干、整顿纪律、拟定班规、严格管理，每天起早摸黑，跟班非常紧。时时注重做思想工作，哪怕是上课遇到违纪情况也会中止讲课来说教一番。一旦发现班上有些“风吹草动”就及时控制局面，对学生的任何违纪行为也决不姑息纵容，对屡教不改的就拿出“撒手锏”——请家长来学校共同教育。今天接待这个家长，明天接待那个家长，整天忙得不亦乐乎。可是，这样严格的管教效果并不佳，学生好像并不买账，老师不在教室的时候同样“大闹天宫”。其中有六位同学，被戏称为“六大金刚”。他们的家庭背景并不相同：或父母离异，或寄養在亲戚家。原来分在不同班级，重新调班后他们全聚在我班了，那份热闹劲，令科任老师上课如同进战场。我当然也如临大敌，慎重对待。经过再三斟酌，决定用女生把他们隔离起来。不料女生家长纷纷打电话来投诉。于是我又把他们分别安排在每组最后一桌且单座。以为这样利用空间距离就可以解决问题，哪知道他们趁老师转身板书时，同样天南地北遥相呼应，同样把课堂搞得一团糟。

为什么他们会这样曲解我的良苦用心呢？痛定思痛，我意识到：我这样做，等于先给这些学生戴上了一顶“差生”的帽子，给他们这种心理暗示还不算，还等于告诉大家他们是“雷区”、是“高压线”——碰不得，需要大家另眼相看！

后来，我诚恳地向他们解释我的初衷，希望得到他们的谅解，并诚恳地征求他们的意见，尊重他们的选择。他们自己各找了同桌，并许诺上课尽量遵守课堂纪律。我和科任老师专门探讨怎样帮助这六个学生，我们一致决定：为他们脱下“差生”的帽子，把他们当正常学生来看待，时时强调他们就是普通人，和其他学生一样没有什么不同的。这种心理暗示也非常的重要。时时关注他们的进步，少批评，多表扬。这样坚持了半个学期，他们有了明显进步。

这件事给我的教训就是：尊重后进生，平等对待每一个学生，是多么重要！对特别的学生，就要给予特别的关爱。

其中一位男生小陈，自称“硬头刺”。总是与老师作对，软硬不吃。我找原班主任了解他的情况：他从小父母离异，跟随父亲生活。父亲再婚后，他就跑去跟随奶奶生活。奶奶管理不了了，又回到父亲身边。

我决定到他家里去坐坐。他父亲一开门还没等我自我介绍完，就大吼：“我就知道你小子又犯事了！还不快滚出来给老师认错！”诧异中我忙制止：“不是的！他没有做错事。我是路过你家顺便进来坐坐的，不是来告状的。”他爸爸解释说：“我这个儿子太会惹事，经常有老师打电话来告状。我三天两头就被喊去学校，耽误工作不讲，儿子犯错误我也要跟着挨训，我都没有脸面去见老师了。但是我从来都不纵容他的，现在他挨我打得多了皮也韧了，我真的没有办法教好他。老师你讲我这个仔还有没有救？”我听了心绪起伏，深深感受到一种震撼和内疚。虽说我没有请过小陈爸去学校，但我请过其他学生家长，在办公室里像列清单一样把孩子的违纪行为一一罗列出来，有时任课老师也在旁边帮腔。我们自认为这样由家长配合的教育效果很好，却从没有想过家长的感受。

我诚恳地和小陈爸交谈，了解到小陈小学时各方面表现也很优秀，很受老师的喜爱。但自从父亲再婚后，他就变得厌学，逃学，结交问题学生，与社会不良青年交往，甚至与人打架斗殴。升入高中后，这些表现更为突出，经常离家出走。父亲讲多了就打，越打他就越变本加厉，就像一个恶性循环……看着小陈父亲无奈而痛心的表情，我第一次感受到自己肩上的担子是多么沉重：像小陈这样的学生往往是父母不理解、老师不喜欢、同学看不起，他们才是最缺乏爱、最需要爱的人。

我向他父亲分析了他的心理：我们中国人根深蒂固的家庭观念，一般来说，离婚都被看作不光彩的事情。父母在离婚前的唇枪舌剑、互相伤害或“冷战”，都会给孩子带来极大的伤害，常常会使他们产生不安全感。父母离异后，他会觉得自己不如别人，把父母离婚当成见不得人的事儿，在自己心灵深处产生自卑感，逐渐变得孤独、不合群。后来有了继母，又生了一个弟弟，他觉得自己被抛弃一样，使他们对父母老师的教导产生一种强烈的逆反心理，用“离经叛道”的行为来表现自己对家庭的抗议，显示自己并非生活的弱者。

最后，我诚恳地说：“其实他进步很大。自从我跟他谈过几次心之后，他改变了很多，不再跟同学打架，不再迟到、早退。他说话幽默风趣，体育特别好，尤其是打篮球，体育老师有意要培养他进校队呢。”我的客观评价使小陈父亲喜出望外：小陈好久没有得过这么高的评价了！如果我一进门就把小陈的“新账”“旧账”一起清算的话，恐怕我看到的不仅仅是一顿痛打，还可以看到父子俩绝望的眼神。我们谈了很多很多，从小陈家出来已是夜深人静了。

中国有一句话说得好：“人生十指有长短，一母同胞有愚贤。”愿我们能走进每一位学生的心灵世界，去辛勤耕耘、播种、采摘，无怨无悔地做学生心目中最喜爱的好老师吧！

（作者单位：广西鹿寨中学）