小学英语口语教学的三点建议

石亚红

小学英语的教学目的，是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使学生初步具有用英语进行简单日常交流的能力。培养学生运用语言的能力和用英语获取信息的能力，如何提高学生的听说能力，尤其是口语能力，是小学英语教学中的一个主要问题。教师可从以下三方面着手：培养信心，让学生敢说英语；激发兴趣，让学生爱说英语；培养语感，引导学生善说。从而达到激发小学生学习英语的兴趣，培养小学生学习英语的积极态度，使学生建立学习英语的自信心；培养小学生具有初步的语感和书写基础，以及良好的学习习惯。

一、口语教学要培养信心，让学生敢说

自信心对学生学习有巨大的激励作用。自信心是学生进步的基础，是学生学习的强大动力。缺乏自信心的学生则缺乏进取的动力，难以取得良好的成绩，因而可能对自己的前途失去信心。感到失望和迷茫。当小学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其说话的能力自然受到影响。因此，首先要树立学生的自信心。小学生说英语的自信心，主要来自于教师对他们的评价。因此，教师要相信学生的能力，鼓励学生大胆说。只有“开口说话”才是学习英语、锻炼口语的唯一途径。而且只要开说，就会有提高。教学中要帮助小学生克服羞涩心理和因挫折引起的消极情绪。树立他们的信心，激发他们开口说英语的勇气，让他们开口去说，大胆地说，肯定他们的每一点进步，给予他们精神上的愉快和满足，使他们增强学习的信心，保持对英语口语学习的浓厚兴趣。

首先要善于典故引导，让学生主动培养自信心。用先进事迹鼓舞人，是帮助学生树立英语学习自信心的起点。“熟能生巧”。古今中外勤能补拙的例子也不胜枚举。我常用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励学生。基础差不要紧，笨鸟先飞，关键是我们要引导小学生树立起学好英语的自信心，别人可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们也一定能！

其次要善于表扬激励，让小学生保持自信心。其实小孩子是很自信的，父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。作为教师对他们首先要有信心，要多给他们关心和爱护。对他们要多一些表扬，少一些批评和责备。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”这对学生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识、重视，就会愉快、积极，增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。即使他们做错了，也不要全盘否定，更不能讽刺、挖苦，而要就事论事，帮助他们分析错误的原因，鼓励他们想办法战胜困难。

最后要善于创造机会，让小学生始终保持自信心。培养小学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验，而过多的失败体验，则使他们对自己的能力产生怀疑。因此，教师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。注意启发学生学习的主动性和积极性，并善于创造机会让学生体验成功，肯定自己的能力，从而拥有自信。

二、口语教学要激发兴趣，让学生爱说

兴趣，是老生常谈的影响学生学习态度要素之一，但它确实在小学生学习的过程中起着关键的作用。小学生学英语往往从兴趣出发，若强行要他们学英语，反而给他们更多的心理负担，引起厌学情绪。因此，教师应该结合教材内容，精心设计与小学生生活实际紧密结合、形式多样、生动活泼的课堂教学活动，让学生在自然、舒心的氛围中学习和运用语言，激发学生说英语的兴趣，调动他们讲英语的积极性。

在课堂教学中，教师可以通过创设情景，运用多种有效的教学方法、手段，充分激发小学生的学习兴趣，更好地调动小学生学习英语口语的主动性。教师可以有意识地创造一种聊天式的口语环境，活跃课堂气氛。在口语训练过程中，教师应始终参与学生的各种讨论与活动，并保持热情、敏感和宽容的态度，使小学生积极参与授课过程，激发他们学习英语口语的积极性，提高课堂教学效果。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”这告诉我们，学生学习的持久兴趣在于体验成功的欢乐。所以，从第一堂课开始，我就对我们班的学生说：“我相信你们一定会把小学英语学好。”并在之后的教学活动中，始终给予学生充分信任，增强其自信心。当学生在学习过程中取得微小的进步时，及时真诚的表扬能让学生体验到成功的快乐。当学生出现错误时，教师婉转的语言，以及关切、鼓励的表情，能使学生体会到温暖和力量，从而受到鼓舞。

三、口语教学培养语感，引导学生想说

英语语感是人们对英语语言的一种“潜意识”，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是人们对语言熟能生巧的表现，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，要学好用好英语。就应该具备良好的语感，所有的学习在于形成习惯，语言学习的关键是语感的生成、发展和提高。”因此。小学英语教学重要的不仅是通过语言知识的传授让学生进行说话写作练习，还要着重训练学生的语感，培养学生语言学习习惯，让小学生尽可能地把自己掌握的语言技巧自然巧妙地运用于语言交际活动中。

在英语口语教学中，要运用现代化电化教学手段。让小学生多欣赏一些真实英语交际情景，多观看英语影片，以此来培养他们的语感。要求学生在英语口语交际过程中不要生硬地套用老师所教的知识，要求他们根据环境、交流对象等的不同灵活运用所学知识，讲究方法，有所创新。

总之，在小学英语口语教学中，老师要让小学生敢说、爱说、善说，培养小学生的自信心、兴趣及语感，为以后的英语学习打下良好的基础。

（作者单位：甘肃省陇西县城关一小）endprint