“以人为本”管理理念在小学教学管理中的应用研究

李洪信

新时代下，以人为本的管理方式已经成为当下最科学的管理模式。在我国各行各业的管理层面，以人为本强调的重心是以“人”这一对象开展管理工作，通过对以人为本管理模式的深入应用，能够最大限度地激发人们工作的热情。在我国小学阶段，要采用以人为本的思想对教学进行全方位管理，围绕着这一思想对小学教学管理工作进行整体优化，在提高管理意识的同时，达到最佳的教学效果。

一、小学阶段以人为本教学管理的主要事项

1.更新先前的管理理念，建立新观念

小学教学管理工作研究表明，先前的教学理念已经远不能满足当代育人目标的发展要求，所以要根据新时代的思想和理念，将以人为本教学思想深化其中。小学教学管理工作对象指向教师团体，所以教师团体应该根据新时代发展的形态以及管理工作要求，通过参加相关的培训，不断提升自己在教学过程中的管理水平，从而落实以人为本的教学观念，提高小学教学水平。

2.制订以人为本的管理体系，全面提升综合能力

根据目前我国教育发展方向以及育人目标，国家对小学阶段管理工作制订了以人为本的管理体系。作为一个以人民群众为中心的民主社会，以人为本的管理理念完全符合我国新形势下教育发展的趋势。对小学生进行以人为本的管理，注重当下小学生发展的特征以及个性化发展，要求对先前的教学管理理念进行改变。以人为本的管理理念要求教师应在小学教学过程中以提升学生学习的热情为管理目标，并且使学生在正确的教学引导之下，全面提升学习能力，为社会培养出更多优秀的人才提供保障。

3.开展民主式管理，落实以人为本

我国是一个民主社会，是将人民的利益放在第一位的。在教育管理过程中同样如此，在应用以人为本管理的理念基础上，对小学阶段教学管理工作，教师应站在学生的角度思考问题，针对学生困惑的问题进行正确的指导和管理工作。因为教师只能在学校对学生进行管理和教育，而在课堂以外的时间里只能由家长来代替这一工作，所以教师和家长应该保持联系，双方不断交流学生的学习状况，在教学中做到以人为本。

二、当前小学教学管理深化以人为本管理理念的重要措施

1.制订合理健全的管理体系

管理工作人员对于小学数学阶段教学工作的顺利开展十分关键，所以根据当下我国倡导的以人为本的管理理念，作为管理人员的教师的任务就是在以人为本指导思想的基础上，进行管理工作任务的落实。小学阶段学生的特点是自控能力十分差，并且做任何事情都由自己的兴趣来决定，所以就要求指导教师站在学生的角度思考问题，用学生喜欢的方式展开教学管理工作，这就需要教师能够和学生建立师生友好的关系，在小学阶段管理工作中让学生清楚了解到管理任务的范畴，用十分和蔼的态度对学生进行耐心管理，让学生从内心中感受到教师的爱。所以教师在对学生进行教学管理的过程中，应该认清自己的角色，在新时代小学生管理工作中要根据小学生特征进行正确管理。

2.营造融洽的学习环境

要想打造一個好的管理环境，首先就要创造一个和谐的学习环境，因此学校领导要高度重视，设身处地对教师在教学管理中出现的难题进行深入研究和思考，为教师提供一个科学合理的管理方案，为教师进行教学工作的管理提供良好的环境，让教师在管理工作中尽心尽责，在确保小学教学任务完成基础之上，进一步优化教学管理工作。

3.提高教师的管理水平

要想尽最大可能地进行小学教学管理工作，首先要有理论基础作为小学阶段教学管理任务开展的前提条件，学校要在以人为本管理理念之下，帮助教师建立完善的管理体系；根据当下小学教学过程中学生的整体表现，为学生打造一个最合理的管理方式。在管理体系制订过程中要十分注意，教师作为实施以人为本管理体系的重要人员，一定要积累管理过程中的宝贵经验，设身处地站在学生的角度思考问题，在制订健全的教学任务管理体系前提下，做好以人为本的小学教学管理工作。

三、总结

在新时代社会发展的大背景之下，教育要更好地迎合社会发展的需要，就需要深入贯彻和落实“以人为本”管理理念，针对小学阶段教学任务的开展，优化对小学生的管理水平，以实现教学效果的最优化。

参考文献：

[1]陈谦.以人为本，积极建构互动、开放的课堂新模式[J].文理导航，2009（4）：35-36.

[2]赵岗宁，区靖珺.“以人为本”学校德育新模式的构建[J].黑龙江教育学院学报，2009（6）：29-31.

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