高中生文化素质教育及其实践路径研究

隗澳宁

摘 要：文化素质教育理念的提出时间较短，但关于这方面的理论层出不穷。文化素质教育理念在小学、中学、高等教育中都得到了不同程度的实践。基于此，本文针对高中文化素质教育的情况展开探析，为落实学生的文化素质教育提出了几点建议。

关键词：高中生；文化素质教育；实践导向

文化素质教育是素质教育某一个角度的体现方式，其载体为文化知识。众所周知，教育的目的不仅是让学生获取基本的文化知识，还应培养学生的人文精神，因此有必要在现代学校教育中加大文化素质教育的力度。

一、文化素质教育的内涵与功能定位

高中生的文化素质教育以人文社会科学和自然科学等文化教育为载体，以培养学生正确的情感态度价值观为目标。通过文化素质教育，可以提高高中生的知识水平与审美情趣，培养高中生的人文精神。总之，文化素质教育可以将文化知识与人文教育融为一体，更加注重彰显教育的人文底蕴。

文化素质教育的落实，是贯彻党的教育方针的体现。文化素质教育必须明确培养重点，侧重塑造学生完整的人格品质，增强学生的实践能力，重在使学生在掌握基本文化知识的基础上养成良好的人文素养。全面素质教育的落实能够帮助学生形成合理的现代素质结构，发展良好的个性。在竞争激烈的社会背景下，落实文化素质教育可以使学生更加自如地适应社会的不同要求。应试教育环境下培养出的学生，存在着高分低能的风险，而文化素质教育的落实，很大程度上能够降低这种风险，可以突破应试教育的短板，提升学生的生命质量。

二、高中生文化素质教育及其实践路径

1.完善学校文化素质教育课程体系

高中学校落实文化素质教育的重点是完善文化素质教育的课程体系，科学完备的课程体系是体现高中教育特色的关键环节。就目前的大环境来看，我国的高中教育课程体系仍然服务于高考，缺乏人文素质性。高中学校要改革传统的必修课、选修课的学科型课程体系，建立涵盖高考应试科目、素质教育科目以及实践技能科目在内的课程体系。

另一方面，落实高中文化素质教育，必须在当前的课程体系中加设文化素质课程。例如，语文课程可以增加一些书法欣赏、书法写作等课程内容；物理课程可以拓展实验项目，充分运用学校的实验器材，鼓励学生动手操作，在实践中强化高中生的文化素质。通过增设教学内容，完善当前的高中课程体系，更好地实践文化素质教育，培养当代社会所需要的人才。文化素质教育课程体系的建设，有助于培养全面发展的高素质人才，同时有助于提高学生的实践操作能力，提高学生的社会适应能力。

2.开展丰富多彩的校园文化活动

高中生的文化素质教育可以通过各种途径开展，突破传统的课堂教学，在课堂之外开展第二课堂教育。学校可以充分利用社会上一切可调动的资源、场所等开展高中文化素质教育。在课堂上，教师可以根据科目的特性开展文化素质教育，如在学习历史时，可以组织学生开展历史剧主题活动。以“现代中国的对外关系”一章为例，教师可以截取《重返联合国》一幕，模拟中国重返联合国的场景。通过历史剧主题活动的开展，学生会对这段历史有更加深刻的认识，能够增强民族自信心与自豪感。

高中文化素质教育还可以开展演讲、体育、社会实践等活动，丰富文化素质教育的内容，全方位地提升学生的人文精神。

3.拓宽素质教育渠道，重视社会实践的教育功能

高中生文化素质教育的一个重要内容就是进行实践活动。部分高中由于实行寄宿制，学生与社会接触的机会较少，缺乏社会经验。长此以往，学生会养成“两耳不闻窗外事”的习惯。同时，高中阶段的学生心智尚不成熟，对社会的认知比较浅，学生难以很快适应社会生活。通过组织社会实践活动，可以增加学生接触社会的机会，增强学生对社会的认识。比如五四青年节，学校可以组织学生参观红色圣地，了解革命先烈的革命史迹；学习雷锋日，可以组织学生服务敬老院，义务照顾老人。总之，创造学生参与社会实践的机会，有助于在社会实践中培养学生的人文素养。

三、结语

落实高中生文化素质教育是新课程改革的要求，是突破传统教学理念的具体内容。因此，高中学校必须顺应时代发展趋势，紧跟课改潮流，深化高中文化素质教育改革，积极培养学生的人文素养，以帮助学生塑造完整、积极的人格品质。

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