留守儿童教育策略分析

田彦彬

摘 要：留守儿童一直是社会较为关注的问题，保证儿童的健康发展，为儿童营造良好的教学环境十分重要，直接关系到学生的未来。留守儿童缺乏父母的关爱，家庭教育缺失，在人格发展、行为习惯方面存在问题。因此，需要有效开展留守儿童教育，利用品德学科规范学生的行为，使学生养成良好的学习习惯。

关键词：留守儿童；问题；教育策略

留守儿童问题是社会变革、经济发展衍生的一个重要问题，大批农村劳动者外出务工，无法较好地照顾孩子，只能将孩子留守在家，由年迈的父母照顾。如此一来，儿童缺失家庭教育，缺失父母的陪伴与关爱，爷爷奶奶、姥爷姥姥的文化水平普遍较低，只能保证儿童的温饱，无法进行知识辅导以及恰当的沟通交流，影响了儿童的心理健康发展。基于此，学校教育发挥了重要的作用，承担了重要的职责，研究留守儿童的教育措施具有重要的意义。

一、留守儿童教育中存在的问题

留守儿童教育中存在较多问题，主要有以下几个方面：第一，留守儿童的爷爷奶奶、姥姥姥爷无法对儿童进行较好的教育。在农村，留守儿童的祖辈年龄比较大，文化水平较低，身体素质较差，只能给予学生物质生活保障，无法对留守儿童进行学习辅导，无法提升留守儿童的学习质量。第二，外出务工父母对孩子的照顾不周，教育方法不科学。在父母外出务工的情况下，父母不能与孩子时常联系，可能一个月甚至几个月联系一次，无法经常回家探亲，与孩子相处的时间较少，也无法进行有效的沟通交流，不仅会影响亲子关系，还会影响孩子今后的发展，不利于孩子的健康發展。第三，学校对留守儿童照顾不周，学生的品德发展不理想。学校教育要与家庭教育、社会教育相结合才能达到理想的教学效果，才能形成教学合力，促进学生的健康发展，提升学生的道德品质。但实际上，学校对学生的了解不够全面，虽然制订了定期召开家长会、定期走访等制度，但是教师工作繁重，常常敷衍了事，未对学生进行有效管理，影响了留守儿童的教学质量。

二、留守儿童的教育策略

1.建立留守儿童家长联系制度

在留守儿童的品德教育过程中，教师需要建立留守儿童家长联系制度。对留守儿童而言，品德学科教学的难点在于留守儿童缺乏父母的陪伴，缺乏必要的家庭教育，仅仅依靠学校教育无法将知识内容全面呈现给学生。另外，学生年龄较小，学习能力有限，很难记忆品德知识，很难养成良好的学习习惯。因此，建立留守儿童家长联系制度十分重要，是开展品德学科教学的关键。

建立留守儿童家长联系制度需要注意以下几点：第一，通过电话、书信、家访等途径与留守儿童父母进行联系，对其父母介绍学生的表现，要求家长了解孩子，并给予一定的关心呵护，加大家庭教育力度，辅助学校开展小学品德学科教学，提高品德学科的教学质量。第二，与家长进行沟通，强化家长的教育意识，使留守儿童家长意识到家庭教育的重要性，促使家长给予留守儿童更多的关爱，加强沟通，为留守儿童提供有效的学习环境。

例如，在学习“读懂爸爸妈妈的心”时，由于父母常年不在身边，留守儿童对本节课内容不理解，甚至对父母会有一些埋怨，在此情况下，教师通过与留守儿童家长建立联系，引导家长与孩子进行沟通，将心比心，换位思考，使孩子了解父母的难处，理解父母，真正做到读懂爸爸妈妈的心。

2.社会联动，共同开展教育工作

社会联动，共同开展教育的关键在于合理利用社会资源，共同开展教育，为留守儿童营造一个良好的教学环境。社会联动，共同开展教育工作需要注意以下几点：第一，开展结对帮扶工作，使留守儿童感受到爱与温暖，真正理解品德学科课本中的内容，提高学习效率与质量，促进身心健康发展。第二，以主题活动的形式开展教育活动，引导留守儿童自尊自爱、自立自强，克服留守儿童容易出现的品德问题，抵制消极文化的浸染，确保留守儿童健康发展、茁壮成长。

例如，在学习“来自社会的爱”时，教师可以组织留守儿童参加帮扶活动，使学生亲身体会到社会给予的关心与爱护，感受到自身的价值，形成良好的品德，同时，提高学生品德学科的学习质量，提升学习能力。

三、总结

儿童时期是成长的关键期，不仅关系到学生人格的养成，还关系到学生行为习惯的养成，会影响学生的一生，因此，开展留守儿童教育工作，建立家长联系制度、转变观念、结合社会力量等措施尤为重要，是为留守儿童营造一个良好教学环境、促进留守儿童心理健康发展的关键。

参考文献：

[1]杨曼.农村留守儿童教育问题研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2014.

[2]刘波.农村留守学生教育管理探究[D].重庆：西南大学，2012.

[3]罗秦瑶.留守初中生学校教育问题与对策研究[D].重庆：西南政法大学，2012.

[4]赵富才.农村留守儿童问题研究[D].青岛：中国海洋大学，2009.endprint