浅议优良学校制度与学生公民精神的养成

陆镇+陆呈辉

摘 要：公民精神的养成，不仅可以促进学生的发展，还可以使学生在步入社会后尽职尽责地工作，为企业、社会乃至国家作出贡献。而优良的学校制度可以为学生公民精神的养成提供制度保障、环境支持以及实践机会，所以有效落实学校制度，可以促进学生逐渐养成公民精神。

关键词：学校制度；公民精神；职业精神；学生

公民在社会主义核心价值观的约束下，树立爱国精神、职业精神、诚信精神等公民精神，将促进自己良好地发展，为企业、社会、国家作出贡献。学生不仅仅是我国的公民，更是我国的希望，加紧对学生进行公民精神培养是非常必要的。因此，学校应当制订优良的学校制度，约束、保障、督促学生，使学生逐步养成公民精神。

一、公民精神与职业精神

所谓公民精神就是指公民在处理个人与自我、个人与他人、个人与社会、个人与国家的关系中形成和展现的精神气质，包括主体精神、爱国精神、职业精神、平等精神等。而人们受公民精神的影响，才能在公共生活中良好地成长，创造社会福祉，实现自身价值。

职业精神指与人们职业活动密切联系的、具有职业特点的精神与操守。它的基本要素包括职业理想、职业态度、职业责任、职业信誉等。

二、学生职业精神归属分析

基于学生职业精神养成理论，笔者就本地区5家企业做了关于欣赏员工品质方面的调查，得到的调查结果显示，排在前三位的分别是爱岗敬业（73.5%）、合作精神（65.8%）、吃苦耐劳（60.2%）。由此可以说明，企业在用人方面上最看重的是“德”。企业的确需要有学识、有能力、有技术的人才，但企业更看重员工的品质、爱岗敬业精神以及执行能力。因此，在培养学生职业精神的过程中，应当注重加强以下五方面：爱岗敬业精神、科学创新精神、吃苦耐劳精神、务实奉献精神、团结协作精神。

三、优良学校制度与学生公民精神的养成

在校期间培养学生的职业精神，制订优良的学校制度是不可缺少的，其可以约束、保障、督促学生，促使学生逐步树立职业精神，逐步增强公民精神。

1.优良学校制度在学生公民精神养成中的独特价值

（1）提供制度保障。学生作为国家公民，具有公民权利，但同时他们又是受教育者，因此学生可以享有教育法规定的受教育权及《宪法》规定的各项基本权利。学生这些权利的享有，为学生养成公民精神奠定了基础。又因为学生受教育期间主要活动在校園内，因此学校制度就相当于法规，可以对学生的行为予以约束。

（2）提供环境支持。公民精神作为一种实践精神，它需要环境支持。因此，在培养学生树立公民精神的过程中，营造良好的校园环境是必要的条件之一。而优良的学校制度的实施，可以对学校各方面进行调整和改进，营造一个民主、自由、文明、和谐的校园环境，在此种环境下对学生进行公民精神培养是非常有利的。

（3）提供实践机会。优良学校制度是学校成员建构学校公共生活的框架，使学校公共生活由不确定变得确定，使学校成员的行为方式由不统一变得普通化。在学校内制订完善的、健全的制度，可以对学生的言行举止予以约束，促使学生规范自己的行为。

2.优良学校制度的建立

优良制度的建立，有利于促进学生树立职业精神，进而养成公民精神。所以，各个学校应当结合本校特点，建立良好的、合适的、有效的学校制度。笔者结合自身经验及相关资料，认为在建立学校制度时应当突出以下几方面。

（1）人的自由发展。在我国大力提倡以人为本的理念下，优良学校制度的建立应当以尊重学生为基础，因此，学校在建立制度时应当紧紧围绕培养什么人、用什么培养人、怎样培育人、谁培育人来展开，进而制订适用的学校制度。

（2）合理界定各教育主体的权利。正确界定各教育主体是学校制度可以有效落实的关键。在此基础上，依照制度建立的目的及公民精神养成的理论，合理规划制订学校制度，如此可以使学校制度准确地、合理地约束和督促学生及教师，促使教师及学生都能够各尽其职，更好地“教”与更好地“学”，逐步提升学生的公民精神。

（3）以公正为首要价值。以公正为首要价值的制度价值是优良学校制度建设的价值基础。突出表达公平公正，可以使学生在接受教育的过程中，感受到学校是公正的，如此可以促进学生在学习活动、教学活动、实践活动中努力学习、勇于创新、善于思考、积极探索，进而促进学生养成公共精神，为使学生在以后工作中，更好地表现自己做铺垫。

总之，在我国越来越重视人才培养的情况下，各学校在教育学生的过程中，不但要教授学生知识，还要正确引导和培养学生，使学生养成公民精神，尤其是其中的职业精神。只有这样，才能使学生在竞争激烈的就业市场中，赢得企业的青睐，才能使学生在自己的岗位中有良好的表现，为企业、社会、国家作出贡献。而要想使学生养成公民精神，学校就要在建立学校制度中，突出人的自由发展、正确界定教育主体的权利，体现公正的首要价值，优化学校制度，促使其可以为学生养成公民精神提供环境支持、实践机会、制度保障，为学生逐步提升公民精神做铺垫。

参考文献：

[1]张敏.试析优良学校制度与学生公民精神养成[J].教育导刊（上半月），2011（10）：45-47.

[2]何春华.高职学生职业精神养成分析[J].顺德职业技术学院学报，2012，10（1）：37-40.endprint