讲、演、写，翻转课堂演绎传统文化

陈英艳

所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，然后回到课堂上师生面对面交流和完成作业的教学形态。笔者认为，基于互联网时代的翻转课堂只是一种工具，背后蕴含的教学思想和教育理念才是最重要的，如激发学生的学习热情比教授知识本身更为重要。基于这些理念，教师在传统文化的教学中设立“学生大讲堂”，设计任务，学生分组合作探究，利用课余时间搜集与专题相关的资料，或通过图书馆、互联网查询，或乡间田野调查，充分调动学生的视觉、听觉、感觉，筛选有价值的信息整理成资料卡片，然后在课堂进行成果展示，由学生主讲，教师辅助。教师通过让学生讲述自己的调查发现，让学生展现重要历史事件，让学生写自己的感悟，把课堂还给学生，让学生成了课堂的主人，真正实现了传统课堂的翻转，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而取得良好效果。

一、学生大讲堂的形式——讲、演、写，三大板块演绎传统文化

1.讲——发掘乡土文化，传承家乡文明

学生当调查员、书记员、观察员，参观历史博物馆，走进乡间田野调查，了解本地地方戏曲吕剧的前生今生、胜利油田的发展演变、一代军事奇才孙武的文韬武略等，整合素材，在课堂上交流继承和弘扬地方传统文化的方法。

2.演——体验改革魄力，传承改革精神

学生当导演、剧作家、演员、评委。以“王安石变法”为例，学生分组搜集资料，用一课时整合搜集的信息，一课时正式表演和评价，演出过程录像。从导演、剧本到演员的选拔、道具的设计都是学生一手打磨，演出结束由评委评选最佳男女主角、最佳编剧、最佳道具设计等奖项。

3.写——继承伟人遗志，传承伟人风骨

学生当诗人、主持人、评委。学生查找自己敬佩的名人资料，给伟人写颁奖词，参加历史课堂名人颁奖词诗歌朗诵比赛，学生和教师组成评委团，评奖激励。

“三大板块”突破教材限制，结合地方特色和学生的认知水平，采用专题讲座、心得交流、互动答疑、分享讨论等形式，融理论学习、经验分享、问题探讨于一体，充分体现大讲堂的针对性、时代性、创新性。

二、学生大讲堂的实施——根据教学进度科学合理安排

政治史第四单元“内忧外患与中华民族的奋起”学习结束后，以中国近代史上的伟人为例，书写“我给伟人写颁奖词”，计划2课时，一课时搜集资料，一课时朗诵表演评价。

经济史第四单元“中国社会主义建设发展道路的探索”学习结束后，开设“胜利油田的发展演变，我为油田献计策”课程1课时，开设“正在消失的村庄”主题照片影像拍摄展览1课时。

学习思想史第一单元“中国古代的思想与科技”时，开设孙武的文韬武略与《孙子兵法》课程2课时；学习第二单元“中国古代文艺长廊”时，开设地方戏曲吕剧的前生今生1课时。

学习改革史“王安石变法”时，开设话剧课堂，正课2课时。学生利用自习和周末时间分组搜集资料，一课时整合信息，一课时正式表演和评价。

三、学生大讲堂的创新——学生讲、演、写，实现课堂的翻转

大讲堂的主题选择依托已经学过的历史知识，通过地方课堂让学生近距离接触历史知识， 挖掘优秀的传统文化，培养学生的乡土情怀和人文精神。通过话剧课堂让学生实现当导演、剧作家、演员、评委的梦想；通过颁奖课堂让学生实现当诗人、主持人的梦想。

这一模式的创新点有以下几个方面。第一，突破传统的教师讲授模式，特色课程引导和鼓励学生查资料、搞创作、摄影，学生成为教学主体，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，充分突显学生的主体地位，取得了良好的教学效果。第二，突破教室上课的固定模式，学生走出课堂，走向民间，参观博物馆，采访乡亲，拍摄村庄，有更多的学习空间和内容选择，体现教育内容的多元化与选择性。第三，突破学生的身份限制，搭建学习平台，参与社会实践，学生成为导演、作家、诗人、摄影师等，拉近了学生与社会的距离，开阔了视野，增长了才干。第四，突破常规以分数为主的评价机制，评价方式更加灵活多样，让学生发现自己不一样的才能。这些创新点使得学生大讲堂突破了传统教学模式，真正实现了课堂的翻转。

四、学生大讲堂的收获——乡土文化的传承

1.满大街的磕头机——胜利油田的前世与今生

东营市的标志不仅有红地毯、芦苇荡、河海交汇，更有一个重要的标志，那就是油井。师生通过对油田的深度发掘之旅，了解了油田的发展历程，探寻油田发展的原因，展望油田的未来。通过自己的亲身探索发现今天油田建设的巨大成就，是建立在众志成城基础上的，更与千千万油田工人的实干精神密不可分，他們的实干奉献精神感染了学生，培养了学生脚踏实地的精神和强烈的历史责任感和使命感，使学生在情感、价值观方面大大提升，真正体现了立德树人的核心。

2.一部兵书传天下——“兵圣”孙武的文韬武略

身为孙武故里的后人，我们更应珍惜这份珍贵的文化遗产，通过研究孙武的文韬武略，学生了解了家乡的悠久历史、灿烂的文化，体会到了家乡丰厚的文化底蕴，激发了学生热爱家乡、建设家乡的壮志豪情。

3.李二嫂改嫁——地方戏曲吕剧歌唱的爱情

身为国家级非物质文化遗产地方戏曲吕剧诞生地的后人，学生用心地去发现吕剧中一个个精彩的历史故事，领略中国戏曲艺术的丰富多彩，感受中国戏曲艺术的博大精深，传承戏曲文化，激发了学生热爱祖国、热爱家乡的情怀，有利于学生家国情怀核心素养的养成。