班级合唱教学在小学中低段音乐教学中的运用探讨

摘 要：近年来，我国小学音乐教学越来越重视培养学生班级合唱的能力，旨在培养学生集体合作的意识。对于班级合唱而言，教师在教学时应采用中低段合唱教学的方式，这种方式能够照顾到大部分学生，且是一种基础性的唱法。因此，本文将针对班级合唱教学在小学中低段音乐教学中的运用情况展开讨论，并提出相应的见解，以供参考。

关键词：班级合唱教学；小学中低段；音乐教学

一般来讲，班级合唱教学对于小学生来说，能够激发他们学习音乐的兴趣，让他们领略音乐之美，而在班级合唱教学中，采用中低段音乐教学也是为了保证每个学生都能够大胆地展示自己的声音。但是就目前来说，因为中低段音乐教学的方式不易操作，所以很多教师对此方法在课堂中运用得较少。但鉴于合唱的重要性，教师就必须将中低段音乐教学的方式灵活运用起来，以保证合唱音乐教学工作的顺利进行。

一、班级合唱教学在小学中低段音乐教学前的准备

1.运用生活中的音响，进行多声听觉训练

在我们日常生活中，声音无处不在，这些声音都有着它们独特的节奏。音乐教师可以把这些引入到课堂上来，如自然界的风雨声、家禽类的狗吠声等，让学生通过对不同声音的辨别进行多声听觉训练，在声音中寻找到音乐的美妙，在趣味中领略不同声音，以便于为合唱教学奠定基础。

2.利用声势和打击乐创造多声部音响

一直以来，小学生都比较喜欢为歌曲伴奏，教师可以为学生提供充分展示自我的空间，让学生利用声势和打击乐创造多声部音响，让学生找出声音的共鸣点，有利用合唱教学的推进。

二、班级合唱教学在小学中低段音乐教学中的实际运用

1.引领学生欣赏优秀的合唱、合奏作品，向学生渗透合唱、和声观念

在中低段音乐教学过程中，为了达到理想的合唱效果，可以让学生多欣赏比较好的合唱作品，让学生在欣赏的过程中激发合唱的兴趣，加深学生对合唱的认识。因为学生的年龄较小，所以在选择作品时，应该选择较为简单的曲子，如《我的小鸡》等。因为小学生的理解能力有限，所以在进行选取时除了简单易于理解之外，还要选取学生感兴趣的音乐。为了帮助学生更好地理解作品，可以播放一些带有画面的音乐，给学生一定的视觉和听觉上的冲击。

例如，当教师讲到“阿细跳月”这一课时，就可以通过播放视频的方式进行教学，在播放的过程中对一些乐器进行讲解，这样，学生便能够感受到音乐自身所存在的魅力。当教师讲到合唱曲《小宝宝睡着了》的时候，一定要教会学生如何去唱，然后再为学生播放一些类似的欣赏作品，让学生感受合唱的张力和魅力，让每位学生都能够大胆地发声，融入合唱的队伍中。

2.引领学生合唱，促进学生进行多声部实践

班级合唱的最终的目标是合唱要具有一定的协调性，让学生在合唱的过程中找到共鸣点，以此来演绎歌曲。进一步来说，即为引领学生合唱，从而促进学生多声部的实践。具体来说，它主要包括三个部分。

第一部分，变齐唱为轮唱。一般来说，只有唱好了轮唱，才能达到合唱的目标。鉴于此，教师在进行教学的过程中，可以有所准备地选择出一些短小的曲目让学生来练习，如《开火车》《嘹亮的歌声》这些曲目，都可以作为轮唱的素材。

第二部分，在歌曲中，部分采用音程合唱方式。和声的练习对于合唱教学来说是最重要的一部分。所以说在进行合唱练习之时，一定要根据学生的实际情况入手，采用音程合唱的方式，很好地调动学生学习的积极性，达到训练的效果。例如，教师可以选择《我的祖国》这首歌来训练学生，在副歌部分让学生采用音程合唱的方式，这样一来能够降低合唱的难度，从而达到班级合唱的最佳效果。

第三部分，班级合唱时一定要注重和谐，强调整体。合唱时因为学生水平不同，会出现不同程度的问题。要想让班级合唱达到整体协调的效果，就需要加大合唱训练的力度，培养集体荣誉感。对于合唱来说，一个人唱得好并不代表所有人唱得好，一个合格的演唱者应该懂得合唱的重要性。教师在进行授课的过程中一定要注重学生的整体性，让高低端音乐教学的方式真正运用到班级合唱教学中来。

总之，要想保证班级合唱的效果，教师必须为学生营造良好的音乐氛围，让他们在各种声音中找到节奏感。除此之外，教师也要经常性地让学生欣赏音乐作品，在欣赏音乐作品的过程中，让学生体会到合作的重要性，培养学生的集体意识。教师在进行中低段音乐教学时，一定要注意带领学生探寻音乐的魅力，在声音中找到共鸣，为班级合唱奠定基础，进而达到理想的合唱效果。

参考文献：

[1]王亮.班級合唱教学在小学中低段音乐教学中的应用[J].山海经：故事，2016（12）.

[2]王祥.如何有效加强小学音乐班级合唱教学实践[J].新课程·小学，2016（10）.

作者简介：刘世英（1972— ），辽宁大连人，本科学历，一级教师，研究方向：小学低段音乐课堂教学。