沟通师生心灵的最佳途径——周记

潘发顺

众所周知，了解学生的内心世界，与学生充分交流思想情感，是做好班主任工作的重要前提。我担任了二十多年班主任，在五所学校任职过。无论是小学还是中学，我都是以“学生写周记，教师阅周记”的方式与所有学生保持交往，以此保持对学生的教育和帮助。能坚持二十多年，只因周记是一种很成功、很有效的工作方法。

一、周记的优点和作用

第一，能准确、及时地体察学生的内心世界。无论是中学生还是小学生，他们的心理特点都有双重性：一是闭锁性，二是开放性。学生内心世界是复杂的，有许多话、许多事想跟别人说，想得到别人的理解。父母虽然是他们的亲人，是他们的第一任老师，他们却对父母或多或少地隐藏着内心世界。教师，特别是班主任，由于其特殊的地位，自然成为学生最信任的人。班主任采用写周记的方式，能够很快解决学生的这个难题，能让学生不见教師的面又能说“悄悄话”。当一个学生内心存在着苦闷和困惑的时候，能有一个尽情倾诉而又得到真诚帮助的机会，会给学生留下深刻而又难忘的印象。

第二，通过周记，班主任可以对学生存在的问题及时批评、引导，做到防微杜渐。同时，学生也可以对班主任的工作提出意见和建议，共同做好班级工作。班主任要建立平等的师生关系，真正成为学生心目中的良师益友。

二、如何充分发挥周记的作用

1.注重指导，及时评点

学生每天的生活大体相同，缺乏敏锐的观察能力，不善于用心捕捉，不善于发现事物的美。因此，教师要注意指导学生养成写周记的习惯。一是指定每周所写的内容，二是引导学生学习从不同方面、不同角度有意识地观察。为了训练学生观察人物的能力，教师可以布置如“妈妈的外貌”“妈妈生气时或高兴时是什么样子的”“妈妈是怎样教我学习的”等问题，引导学生观察描述，学生往往“笔下生花”。三是要注重及时检查学生的周记，及时加以评点，使他们由“被动”逐渐养成“主动”写周记的习惯，久而久之，学生就不怕写周记了。

2.写好批语

再短的周记，再无意义的周记，班主任批阅时一定要写批语。只有篇篇有批语，学生才能爱写，才能够吐露心声。要做好这件工作，自然要付出很多心血和精力。这就需要班主任对学生的挚爱和对工作高度负责的精神。有一位学生有针对性地在周记中写道：“老师，当您发下周记本时，同学们都迫不及待地想看您写给我们的批语，当只看到一个‘阅字时，不免有些失望。只要您批上几个字或者写上一句话，都会给我们带来力量和信心。”可见，阅周记写批语是多么重要。

3.贵在持之以恒

无论学习多忙，教师都需要抽出时间批阅周记，并及时发到学生手中。也许这周正有一位学生正在等待你的批语、你的关爱、你的指引、你的理解。缺少了一次批阅机会，会给学生留下不良影响，这种缺憾可能在一生当中都无法弥补。一位学生在周记中这样写道：“老师，您能坚持批阅周记，我就能坚持每周都写周记。”由于自己坚持批阅周记，无论是我还是我的学生，都受益匪浅，更使师生间的友情永葆青春。一位考上重点大学的学生在来信中说：“老师，什么都能遗忘，唯有您在周记中写给我的批语难忘。”

4.批语中充满爱

只有让学生从内心深处认识到班主任对他的热情鼓励、严格要求和诚挚批评，才能促使学生转化。这就要求班主任在批语中斟字酌句，切不可用过激的批语伤了学生的自尊和自信心。犯有错误的学生，能在周记中吐露心声，已经实属可贵，教师要少责怪、多表扬，让学生体会到教师对他的宽容和关爱，让他有改正错误的机会。有一次，一位女学生在周记中写道：“老师，还记得春游的那一次吗？女同学过不去小水渠，是您手拉手帮她们过了小水渠。当时，我也很想主动跑过去让您拉着我的手过渠，可我一想起自己所犯的错误，就不敢到您跟前了。可是，当您看到我时，好像什么事也不记得，主动拉我的手扶我过了小水渠。我好感动，好幸福。我一定会改正错误，做一个让您喜爱的学生。”我在批语中写道：“只要你是我的学生，不管你是否犯过错误，我只知道如何去爱你们，去教育你们。”后来，这位学生放弃上重点大学的机会而选择了师大。现在，她已是我的同事。有一次我问：“你为何要选择当老师？”她自豪地说；“就因为那篇有爱的周记，就因为您那充满爱意的批语，当我选择当了老师。”

二十多年来，我通过周记，让做人的道理涌入学生的心田，使社会的需要变为学生自身的需要，进而发展成积极向上的内驱力。

在风雨中从教二十多年，周记成为我工作中最有效的一种方法，使我感受到了那纯朴的心在有力地搏动着，茁壮成长着……