提高小学班主任班级管理水平的策略

张晓静+张毅

摘 要：在学校管理中，班级管理是最基础、最重要的部分。班主任肩负着管理班级的重任，而班级管理的科学性和实效性与班主任的班级管理水平密不可分。本文从影响班级管理的因素和提高管理水平方面进行论述，以期提高小学班主任的管理水平。

关键词：班主任；班级管理；策略

班主任在班级管理中占据着十分重要的地位，其对学生和整个班级的发展发挥着至关重要的作用。班主任的管理水平直接影响着班级建设。下面就影响班主任的班级管理水平的因素进行分析，进而提出解决策略以期更好地进行班级建设。

一、影响班级管理的因素

1.外部因素

（1）管理制度的影响。在班级管理中，班主任多采用传统的管理方法，班主任是班级管理的主体，在班主任之下设立班长、副班长、课代表、小组长等职位，担任学生干部的这部分学生协助班主任对班级进行管理。这部分学生是班主任的代言人，代表班主任参与班级的管理工作，并将全班学生的动态报告给班主任。有的班干部有可能经常因为一些小事向班主任打小报告，这就会导致班级里经常形成对立的局面，給班主任的班级管理带来了难度。

（2）家长的影响。在班主任管理班级的过程中，除了管理制度所带来的影响外，还有一种外部影响因素是家长所施与的。小学生年纪较小，与师生相处过程中的度把握不好，一旦和其他学生有小纠纷，就会向家长说，有的家长能够主动了解情况，有的家长却不分青红皂白，这些因素都会影响到班级管理。班级管理工作需要家长的理解和配合，有的家长过度关注孩子在学校的表现，对班主任的管理指手画脚，横加指责，也在一定程度上阻碍了班级管理。

2.内部因素

（1）班主任管理水平不够。班主任在班级管理过程中扮演着主要角色，有的班主任的班级管理水平不高，不能正确认识班级管理的内涵，或是为了争取荣誉而不断逼迫学生，或是为了维护班级纪律鼓励学生打小报告，造成班级管理中对立局面越发严重。有的班主任则是因为经验不足，不知道如何处理班主任与学生、学生与各科教师、学生与学生之间的关系，导致班级管理一团糟。

（2）学生的自身因素。学生是班级中班主任管理的主要对象。现代社会发展迅速，学生很容易受到各方面的影响有些家长对孩子溺爱，导致很多小学生受不了委屈，不能吃苦；还有部分受到社会或者网络不良信息的影响。这些都成为班级管理的影响因素，给班主任的管理增加了难度。

二、提高班主任管理水平的策略

班级是一个集体，若想让学生认同这个班集体，确保班集体充满活力，促进班级的不断发展，就需要班主任不断提升自身的管理水平。

1.全面提高自身素质

班主任是管理班级的主体，要想提高管理水平，首先要提高自身的专业素质。班主任要利用业余时间多学习管理学知识，在教学管理中贯彻“以学生为本”的管理理念，加强师生互动，及时了解学生的思想动态。

2.采用激励制度

小学生年纪还小，对任何事情都充满了好奇。班主任在管理过程中要采用激励制度，充分激发学生的学习热情。例如，班主任可以采用榜样制度，找一些班级中的先进典型，让学生向榜样看齐，鼓励学生不断发展。同时，还可以采用责任激励的方式，把不同的责任落实在每一个学生的身上，让学生有自己的使命感和责任感，促使学生全面发展。

3.引导好班干部

班干部队伍的建设事关班级的发展导向，班主任要做好引导工作。在班干部队伍的建设方面，班主任不能仅仅从优秀的学生里面选拔班干部，而要面向全班学生选拔最合适的学生，同时向学生灌输正确的教育观念，让学生一起推动班级的发展。

4.争取家长的配合

家长是孩子成长过程中的第一位老师，在班级管理过程中，班主任必须要争取家长的支持。家长支持班级管理工作，班主任的各项政策才能够落到实处。班主任可以通过家访、网络、家长座谈会等方式和家长保持联系，向家长反映孩子在学校的表现，向家长灌输正确的教育理念和方式，并倾听家长的意见。这样，在班级管理过程中使家校互相联合，共同助力学生的成长。

班级管理工作直接关系到学生的未来发展，班主任在这个过程中扮演着重要的角色，要想推动班级管理工作的前进，班主任必须不断提高自身的管理水平，从提高自身素质、采用激励制度、引导好班干部和争取家长配合四个方面做好班级管理工作。

参考文献：

[1]苏季平.影响小学班级管理的因素及对策[J].基础教育研究，2010（13）.

[2]张金莲.浅谈小学班级管理工作的技巧[J].华章，2011（6）.