课堂教学新境界的研究

杨桂华

摘 要：课堂教学是教师将知识以讲授的方式传授给学生，即学生在教师的引导和带领下学会如何学习，如何开发智力，提高自身学习能力的一个过程。在课堂教学中，学生要明确自己的学习目标，教师要根据学生自身发展的特点进行因材施教，实现课堂教学的新境界。本文主要分析了学生不爱学习的原因以及课堂教学的新境界，为课堂教学新境界的创设提供借鉴。

关键词：课堂教学；新境界；研究分析

21世纪是一个人才辈出的时代，它需要的是知识型、创新型人才，传统的课堂教学已经不能适应社会发展的需要了，在新时期教师要优化教学目标，提高学生的自我创新意识，让学生在创新学习中不断进步，成为对社会有用的人才。在此基础上教师不仅要对教学进行改革，还要建立课堂教学的新境界，促进学生的全面发展。

一、学生不喜欢学习的原因

在传统的课堂教学中，学生一直处在被动学习的状态，教师在课堂上传授的知识在他们眼中是乏味的、枯燥的，久而久之他们就产生了抵触情绪，讨厌学习。在传统教育中，教师认为自己的责任就是传道授业解惑，其实事实并非如此。在教学中教师要将自己的情感带到课堂中，积极乐观的情感比广博的知识更容易被学生接受。教师要对学生有足够的耐心和信心，这样学生才会有自信，才会更加努力地学习。教师的微笑对学生来说是最好的鼓励，在课堂教学中如果教师一直带着愤怒的表情只会让学生越来越害怕，甚至讨厌教师所教的学科。学生讨厌学习的原因很多，既有主观原因也有客观原因，但课堂教学中教师对学生的影响是非常大的，学生跟教师相处的时间较长，教师的一言一行对学生有着非常重要的影响。

二、 如何实现课堂教学的新境界

1.在课堂教学中实现教师和学生的互动

传统的课堂教学一直以教师的教为主，严重影响了学生学习的积极性，在课堂教学的新境界中教师和学生是一种互动的关系，随着教育改革的不断发展，课堂教学方式也在不断改变，教师引导学生，让学生自己去探索知识的奥秘，师生可以有不同的观点，通过探讨交流找出一种双方都认同的观点，在互动交流中师生共同学习，也可以提高学生的学习积极性。师生的交流互动是一种很好的学习方式，也是课堂教学新境界的重要组成部分。

2.在课堂教学中学生自由组合，发挥自己的才能

我国的教学改革主要强调自主与合作，通过自由组合和学生之间的相互合作形成了一种新型的教学组织形式，在课堂教学的新境界中，教师可以根据实际情况确立教学组织形式，如舞台剧、小品、歌舞晚会等形式，将课堂完全交给学生，让学生自己组织学习，在出现偏差的时候教师给予适当的指导。在这种学生自行组织的课堂教学中，学生的学习积极性是非常浓厚的，学生在玩中学到知识，学会知识，学通知识。在课堂教学的新境界中学生可以自主选择学习方法，学生不再被动地学习，而是在不断探索中学习自身所需要的知识，在学生自主学习的过程中教师要鼓励学生，引导学生，激发学生的创新意识，提高自主创新能力。在课堂教学的新境界中学生是课堂教学的主体，教师对学生的学习起辅助作用，在课堂教学中学生自由分组，主动学习，充分发挥主观能动性，将智力才能、创新才能充分地展现出来，推动我国课堂教学的快速发展，为实现课堂教学新境界奠定坚实的基础。

3.在课堂教学中既要对学生放手，又要适时地对学生加以收拢

在课堂教学中教师对于学生的管理需要放手，让学生充分发挥自己的想象，努力探索科学文化知识，要尊重学生的观点，通过教师和学生的共同讨论，总结出一个比较完美的结论。学生在课堂教学中要有自己的主见，敢于提出自己的质疑，教师对每个学生提出的观点都要加以评判，要鼓励学生多多提出与众不同的观点，让学生在课堂教学中可以畅所欲言，找出闪光点，不要打击学生的学习积极性。要开发学生智力，正确引导学生，培养学生的思维。

4.在课堂教学中把握教育资源

在传统的课堂教学中，教师的教学主要以教案为主。在现代教育技术的影响下，出现了许多先进的教学方法，如多媒体教学、实验教学等。如在学习《小雨沙沙》的时候，外面突然下起了小雨，这时可以打破原有的教学模式，带领学生听雨、赏雨、沐雨、品雨，这恰巧到来的雨就是宝贵的教学资源。在现代教育改革的推动下，教师要打破因循守旧的课堂教育模式，把握宝贵的教育资源，对教育资源要及时抓住，充分利用。

三、结语

随着时代的不断变化，课堂教学也需要不断创新。为了让学生获得更多的知识，在课堂教学中要放开学生，让学生充分发挥自己的想象力，构建良好的课堂教学氛围，让每位学生在快乐的氛围中积极主动学习。教师要从学生的实际情况和自身特点出发，创造出高质量的课堂教学新境界，培养社会急需的知识型人才、创新型人才。

参考文献：

[1]乔炳臣.课堂教学新境界[J].教学研究，2015（3）.

[2]张爱民.平等对话：开启课堂教学新境界[J].四川教育，2014（4）.