浅谈学生的礼仪教育

刘成海　孟祥珍

《论语》讲，“不学礼，无以立”。良好的礼仪规范是立身之本。礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映，是国人思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。礼仪作为一种与人交往的行为规范、一种艺术，深受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素影响，多年来被人们所认同和遵守。因此，学习文明礼仪知识、接受礼仪风范的熏陶，是当代中小学生教育中不可或缺的一部分。因此，我们从研究礼仪传统、普及礼仪知识入手，将“为什么要这样做”作为德育工作的突破口，引导学生由表象的礼仪知识入手，深入研究礼仪的内涵，进而实施行为规范训练，将内化的文明礼仪知识付诸实践，自主成长为一名知礼、懂礼、守礼的合格中学生。

一、积极创设良好的礼仪教育氛围

新学期开始是整顿校风、树立良好行为典范的关键时期。在这个时期对学生进行文明礼仪教育，创建良好的育人环境，将受到学生广泛的认可。

首先，对学生提出明确、具体、详细的文明礼仪常规要求，深化到班级建设当中去，促使学生认识到学习文明礼仪知识的重要性，树立正确的行为规范。

其次，重视文明礼仪训练，学习与练习相结合。良好的示范对学生是一种最好的鼓励。教师作为学生成长道路上的领路人，应该从自身做起，身体力行，树立良好的行为典范。

二、多种形式并举，渗透礼仪教育

学校是学生思想道德教育基地之一。形式多样的教育方式对学生真正掌握文明礼仪起到了关键作用。教师要以身作则，做好学生表率，切实加强校园文化建设，普及文明礼仪知识，都是引导学生掌握校园、家庭、公共场所基本礼仪知识的良好教育方式。

1.加强校园文化建设

充分发挥现有的教学设施及文化宣传阵地的作用，整顿校园风气，优化校园文化，创建文明礼仪教育氛围。校园广播、黑板报、宣传橱窗等学校宣传阵地是传播校园文化的重要场所，充分利用这些现有的教学设施和资源，通过校园广播、开展文明礼仪黑板报比赛、文明之窗橱窗宣传、国旗下讲话等多种形式，让学生随时能够接受文明礼仪规范的熏陶，引导学生不断提高思想道德水平，形成正确的文明礼仪观念，促进学生对礼仪知识的进一步内化。另外，安静、优美的校园环境，让学生置身于舒适的环境中，无论是对学习专业知识还是礼仪文化养成，都起到了潜移默化的熏陶作用。

2.从点点滴滴做起，培养学生良好的礼仪习惯

教学活动不仅是对学生知识与技能的教授，更是对学生思想道德养成的渗透。良好的思想道德品质是文明养成的基础和前提，因此，在常规教学中辅以思想道德指导，能够更好地促进学生的文明养成。教师要利用班会、例会时间，结合《中小学生守则》《中学生日常行为规范》等相关规则，对学生开展法律法规、中学生行为规范、文明礼仪等方面的教育，为学生树立良好的道德观念，进而把良好的行为习惯转化为学生的自觉行为和习惯，让学生认识到即使是一句再简单不过的“对不起”，也有一种神奇的力量，能够缓解人与人之间紧张的矛盾关系，有助于与他人相处融洽，从而更好地获得他人的信任和接受。

3.普及文明礼仪知识

现实生活中一些必需的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。良好的行为规范不是生来就有的，而是通过后天不断的教育和实践获得的。现今学生对文明礼仪知识认识较弱的现状急需改变，面对不断发展变化的中华文明和礼仪规范，教师需要从学校、家庭、社会等多方面加以普及。在家庭生活中，家长要积极营造尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结的家庭环境，使正在成长的中学生耳濡目染，从生活中得到文明启示；在人际交往中，要培养学生谦恭礼让、宽容谅解、与人为善的交际规范；在社会生活中，每一个成人都是文明礼仪教育的实施者，积极普及遵守规则、维护公德、同情弱者、和善待人、爱护环境的优良品质。如此从细微之处牢牢抓起，将文明之风传递给新一代，洒遍全社会。

4.教师以身作则，做学生的表率

孔子强调教师“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”；陶行知先生也恪守自己提出的“以教人者教己”的箴言，严于律己。回顾历史，但凡成为“为人师表”的著名教育家，大都以他崇高的人格力量在世上树立丰碑。中学生有着超乎想象的可塑性，但明辨是非的能力有限，也更容易受到外界的影响。因此，教师的榜样是无穷的，教师以身作则、为人师表对于学生接受良好行为规范熏陶，摒弃不良行为影响至关重要。

5.持之以恒，扎实推进

文明礼仪养成是引导学生树立自信心、促进学生身心健康发展的必要途径，同时也是各班形成良好班风，提高学习主动性、自觉性，促进教育教学质量全面提高的必要基础。

文明礼仪教育是一种养成教育。我们通过多种形式并用以及持之以恒的文明礼仪教育，使学生逐步形成了进出集合排队、课间文明休息的良好行为风范。即使到了期末阶段，学生依然能够在考试压力下坚持履行文明礼仪行为。我们坚信，只要持之以恒，扎实推进，新一代中学生一定会形成良好的文明礼仪氛围，养成良好的文明礼仪习惯。

作者简介：刘成海（1969— ），男，中学一级教师，任职于山东省临朐县教师进修学校，主要研究方向：政治与思想品德教学；孟祥珍（1969— ），女，中学一级教师，任职于山东省临朐县辛寨镇中心幼儿园，主要研究方向：幼儿课堂教学。