浅析如何提高初中政治课堂教学的实效性

郭金华

摘 要：为了改变初中政治课堂教学低效的现状，本文认为应该从教学内容和教学方法两个方面着手提高初中政治教学的实效性。在教学内容上，要设计个性化的教学方案，开放教学内容，使课堂内容与时俱进；在教学方法上，引入多种教学方法，合理规划使用多媒体，注重启发式教学，双管齐下，提高初中生政治课堂教学的实效性，使学生的思想政治素质得到全面的发展和提升。

关键词：初中政治；课堂教学；实效性

初中政治教学的实效性关乎政治教学的成败，初中教师在进行思想政治教育时，既要充分考虑初中政治教学的特点如思想性、实践性、人文性等，又要有利于学生成长，只有将两者完美结合，才能增强初中政治教学的实效性。教师传授政治课本的基础知识时，不能偏离以人为本的基本原则，教学活动要以此为核心展开，同时要根据学生的接受情况，不断地调整教学内容，根据学生的成长需要，拓展课外知识，满足学生对知识的需求。在教学过程中也要注意教学方法的选取。合适的教学方法不但能够吸引学生的注意力，提高教学质量，而且还可以促进学生参与课堂教学，提高学习效率。为了改变初中政治教学目前存在的效率低的状况，初中教师应在教学方法和教学内容上进行改革，对学生的政治学习给予科学、有效的引导，从而提高初中政治教育的实效性。

一、优化教学内容，吸引学生参与

1.设计个性化的教学方案，激发学生的学习兴趣

随着新课改的进行，初中政治考试形式变得越来越灵活，题材紧紧结合当下的时事，来源更加多样化。如何锻炼学生全方位的能力以适应政治学习的趋势是政治教学的关键。其实不管政治考试形式怎样变，最核心的知识点不会变，不会偏离初中政治课本，最根本的是考查学生灵活运用的能力。同时，对处于青少年时期的初中生而言，他们对新奇的充满趣味的事物感兴趣，而政治课一般都是无趣的、无聊的。因此，出于以上两个方面的考虑，为了提高初中政治学习的实效性，为了提高学生的学习兴趣，在保证政治教学要立足于课本、重视政治课本的同时，设计个性化的教学方案。在开展政治教学的过程中，通过个性化的教学方案，使学生明确政治教学要达到的目标、重点、难点等关键部分，同时激发学生的学习兴趣，促进和培养他们自主学习的能力。个性化的教学方案保证了学生掌握基本的、核心的知识点，以不变的原理应对千变万化的考试题，保证了学生的学习积极性。

2.开放教学内容，拓展知识面

对任何一门学科而言，课本都是教师开展课堂教学的根本，初中政治教学也不例外。政治教师在开展政治教学的时候，以政治教材为核心是基本的要求。但一方面，相对于学生对政治教学的需求，初中政治课本上的知识仅是一部分，教材内容的宽度和深度并不能满足学生成长的需求；另一方面，政治课本是全国统一的教材，并不能满足全国各地学生个性化的需要。基于以上两个方面的考虑，如果初中政治教师在教学时，仅仅把教材作为全部教学内容的来源，显然是片面的、狭隘的，这在一定程度上会大大降低政治教育的实效性。为了满足学生成长的需求和个性化的需要，开放课堂，拓展政治教学的知识面是必要的。具体而言，政治教师可以从以下几个方面着手：第一，搜集整理与初中政治相补充的时政材料，分发给学生学习；第二，将新闻联播、今日说法、焦点访谈等节目关注的热点引进课堂，鼓励学生讨论，发表自己的观点，在讨论、争辩过程中学习知识；第三，在政治考试内容上引入开放题，变相鼓励学生思考。开放课堂学习，不仅能提高政治教学质量，拓宽学生的知识面，还能促进学生关注时事，锻炼和提升学生的思考能力。

3.课堂内容与时俱进，体现时代性

初中生的政治教学目的是为了培养学生良好的思想道德素质，培养初中生的民族精神和中华民族优良传统的美德只是政治教育的一个方面，缺少了这方面的教育，不利于学生爱国精神的培养和对优良传统的继承，但仅局限于这方面也是远远不够的。与时俱进不但要求初中政治教材与时俱进，对课堂教学内容也提出了更高层次的要求。前者要求初中教材的编写结合时事政治，紧随时代价值观体系不断更新政治教学内容，多引进当下的社会热点，增加教材的丰富性，使其更加具体，增强学生记忆；后者要求初中政治教师在授课时，也要注意与社会时事紧密相连，注意其时代性。这对初中政治教师提出了更高的标准，初中政治教师要善于创新，创建创新课堂，勇于打破常规性的框架体系，敢于打破现状，敢于接受时代的挑战。具体而言可以从以下三个方面着手：第一，对教学设计要创新，满足新课改的教学理念；第二，课堂活动要创新，活动的方式可以是演讲、辩论等形式；第三，课堂上多引导学生对社会问题进行思考，培养其开阔的视野。

二、丰富教学方法，提高教学效率

1.引入多种教学方法，避免单一

提高教学实效性的途径有很多，基本方法主要有两个。第一，对政治教材知识体系的整体感知。教师在开展教学活动时，应鼓励学生多阅读、多思考，鼓励他们建立自己的知识结构体系，根据学习进度设置学习目标；第二，尝试自主学习，即鼓励学生遇到问题，积极主动寻找问题答案，鼓励团队合作。那么如何实施这两种方法呢？在进行政治教育时，教师可以采用多样的教学方法，营造多种教学情境，如导入故事、歌曲、漫画，小品等，使学生身临其境，然后针对学习的内容进行学习和思考，在保证学生积极参与的情况下，保证了教学质量。教学也由教师的独角戏变为学生和教师共同参与，学生从被动变为主动。

2.结合学科特色，合理规划使用多媒体

初中生受知识、阅历的影响，他们判断事物的方式比较单一、直观，这些在一定程度上限制了他们对抽象的政治知识的接受程度。为了提高学生的接受程度，开展教学活动时可以充分利用多媒体进行教学。一般而言，多媒体教学具有直观、形象、生动等特点，配合问题、图片、声音、视频等形式，可以更加真切、全面地展示思想政治教育的核心。例如，在进行关于政治与经济制度的教学时，可以利用多媒体进行知识树图形的结构设计；在进行“走进法律”这一环节的教学时，可以利用多媒体播放一些关于法律的视频资料，用视频案例对法律进行解释。这样一方面可以抓住学生的注意力，另一方面，可以引起学生的情感共鸣，这些对于提高初中生的政治教学的实效性都具有非常积极的促进作用。

3.注重启发式教学

启发式教学是一种非常重要的教学思想，它既是需要遵守的教学原则，还是必须坚持的教学方法。启发式教学的宗旨就是在于激励学生的兴趣和探索精神，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生主体精神、参与意识、独立思想和创造才能。想要提高思课堂教学的实效性，就要求教师要善于运用启发式来教育学生，这不仅是因为启发教学法既有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，而且也有利于提高学生的思想政治觉悟，最重要的一点是还可以帮助学生形成良好的心理品质和良好的道德素质。但是想要成功地运用启发式教学法，教师就必须要对教学重点难点和课程标准有很好的把握。只有准确、熟练地掌握住教材内容，才能够在讲课时做到理论联系实际，才能有深入到浅出地去启发学生理解和掌握知识，指导学生分析问题和解决问题。

参考文献：

[1]袁君兰.“生本教育”理念下提高思想政治课堂教学实效性研究[D].石家庄：河北师范大学，2014.

[2]张保国.开放课堂，提高初中政治课堂的实效性[J].文理导航（上旬），2013（1）：41.

[3]李国强.如何提高初中思想政治课堂探究教学的实效性[J].时代教育，2016（10）：210.

[4]王凤芳.浅谈多媒体技术对提高农村初中思想政治课堂教学的实效性[J].新课程导学，2016（16）：32.

[5]梁希珍.玩转新鲜理念构造魅力课堂——提高初中政治课堂的实效性[J].科技视界，2014（12）：229-230.