谈乡村中学英语教学

朱巩

摘 要：乡村中学英语教学的难题来自很多方面。首先，乡村学生胆子较小，羞于说英语。其次，家长因为自身能力有限，无法对孩子的英语学习进行正确的英语辅导。因此，教师如何开展乡村中学的英语教学，成为摆在他们面前的教学难题。

关键词：乡村中学；英语教学；学习方法

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教学的根本并不是教会学生具体的知识，而是教会学生终生学习的能力，这对于以后的学习非常重要。本文将结合乡村中学英语教学现状，分析我国基层英语教学所存在的根本问题并探究相关的解决方案。

一、现代乡村中学英语教学现状

1.发展缓慢且教学水平不高

与城市英语教学相比，乡村英语教学没有得到应有的重视，且过于重视应试教育，而忽略了英语口语和听力的教学。乡村教师的教学手段和方法比较陈旧，不能与时俱进，跟不上时代的潮流。

2.学生基础薄弱

乡村中学的学生在课上和课下羞于说英语。一些学生的英语基础不好，再加上没有养成良好的学习习惯，自主学习能力较差，导致英语学习进步缓慢，学习效果不佳。

3.家庭教育缺乏

乡村大多数家长的受教育程度较低，文化素质普遍偏低，对英语的掌握情况更是不容乐观。家长的自身能力有限，再加上经济、时间等方面的限制，部分家长无法辅导孩子学习英语，这在一定程度上束缚了学生的学习。甚至有些家长不关心孩子的学习情况，这在一定程度上削弱了孩子学习英语的积极性。再加上部分学生自身思想不够成熟，容易受到社会或他人认为学习英语没有用处的错误思想影响，不能端正学习态度和学习动机，一定程度上影响了学生的英语学习热情。

二、乡村中学英语教学存在的主要问题

1.乡村中学师资力量薄弱

乡村中学教师的英语水平普遍低于城市。乡村教师的英语水平不高，对英语教学不够重视，教学方法单一，缺乏新颖的教学理念和教学方法。

2.乡村学生英语基础薄弱

很多学生对英语学科认识不清，不知道应该采取怎样的学习方法，只满足于听懂课上教师所讲内容，完成教师所布置的作业，单单注重了自身读写能力的锻炼，而没有在日常生活中运用所学知识进行听说练习，忽视了培养自己的听说能力，所以就会出现边学边忘，越学越困难，甚至跟不上教学进程的情况。

三、乡村英语教学问题的解决方案

1.培养学习兴趣

兴趣是学生主动学习的最大推动力。有了兴趣，学生才会有目的的学习。乡村教师的教学手段和方法陈旧，教学设施比较落后，很多新鲜的信息不能传递给学生，使得学生对英语学习的兴趣较低。教师要不断提升自身素养，更新教学观念，将新鲜元素注入教学工作中，培养学生学习英语的兴趣和热情。

2.树立自信心

学生建立学英语的自信心是教学过程中的重要工作。一些学生因为平时接触英语较少，在课上和课下羞于说英语。对此，英语教师应特别注意培养学生的自信心。一方面，将学生作为教学主体，注重学生的情感变化。教师应根据学生的接受程度和兴趣特点，选择合适的学习方法，以提高学生的学习兴趣。这不但能够增强学生的成就感和自信心，还会促使学生投入更多的热情进行学习，能够有效提高学生的实践能力，增强学生的人文素养。另一方面，灵活的英语教学方式让学生真切体会到努力付出就一定会有回报，这是一种积极的人生态度和价值观念，有利于学生形成正确的人生观和价值观。因此，教师要在课程设计上多下功夫，合理利用现代教学手段，最大限度地创设情境，吸引学生主动参与教学，增强学生的主体地位，让学生做学习的主人。另外，通过调整教学内容的难易程度，让各个层次的学生都能从中得到收获，从而提高他们的自信心，激发学生学习的积极性。

3.正确的学习方法

教师在英语教学时，应注意经验的积累和记忆方法的探寻，教授给学生简单且有效的学习方式，鼓励学生积极探索适合自己的学习方法。此外，教师还应及时做到监管督查，帮助学生养成良好的学习习惯，进而提高英语学习的学习效率。在实际课堂教学中，教师应注意培养学生的课前预习和课后复习的习惯，这在一定程度上保障了英语教学的顺利进行，促使学生有计划、有目标地学习。

4.完善家庭教育

学校教育与家庭教育是密不可分的。只有家庭教育及时保驾护航，学校教育才会发挥其最大作用。英语是一门语言，需要大量的实践和锻炼，如果学生只是单纯地完成学校的教育任务，课下松懈懒散，就很难完全掌握所学内容，因此，家长的监管是很有必要的。教师可以通过开家长会等方式，与家长面对面进行沟通和交流，将学生的真实情况反馈给家长，提高家长对孩子的关注度。此外，教师应该和家长及时沟通，让家长及时了解自己孩子的成长状况。这不仅有助于学生学习成绩的提高，而且对学生的长足发展也大有裨益。

总而言之，由于多方面因素的影响，乡村初中英语教学中还存在一些问题。所以，每个教师应该大胆创新、积极探索，实现乡村中学英语的有效教学，提高学生的学习成绩。

参考文献：

吴汉周.打造特色以训促教——广西教育学院初中英语骨干教师乡村教学能手案例分析[J].基础教育研究，2011（18）.