通过电子白板构建小学语文高效课堂

邱强

摘 要：二十一世纪，电子白板已经广泛地应用于各大教学课堂。电子白板以其自身鲜明的教学特点、丰富的教学内容、生动的教学环境，促进了教学技术的信息化，极大地提高了教学水平。本文主要分析电子白板在小学语文中的具体应用，从而构建高效的语文学习课堂。

关键词：电子白板；小学语文；高效课堂

随着科技的不断进步，教学中使用的教学工具也在不断更新换代。电子白板是信息科技下的产物，充分整合了多媒体的优势，同时也为师生之间的交流搭建了平台，促进了教学的开展。电子白板的应用，可以极大地提升学生的学习兴趣，丰富语文课堂的教学，从而为小学语文课堂增添光彩。

一、发挥电子白板的优势，创设有效的教学环境

随着教育改革的不断深入，小学语文的教学要求也在不断更新和变化。为了更好地适应时代的需求，提升教学水平，充分利用电子白板的优势显得至关重要。电子白板可以打破传统课堂在空间上的限制，在课堂教学过程中创设合理的教学情境，激发学生的学习兴趣，从而有助于开展相关课程的学习。

电子白板有很多的特殊功能，这些特殊功能对于教学的开展极其重要。如电子白板的绘画、圈画、标注、修改、保存等基本操作，利用这些基本功能可以实现图文并茂、动静相兼、视听并用的表现效果。同时根据课文中所构造的画面，让学生置身于作者所描述的情境中，从而更加贴切地理解作者想要表达的情感。教学情境的创设，不仅可以极大地提升学生的学习兴趣，让学生在类似的情境下展开联想，构建知识体系，引发学生思考，同时也可以满足不同学生的教学需求，推动教学的开展。电子白板可以随时使用资源库里的资料，相比于传统的教学，电子白板的教学极大地丰富了教学资源，增强了课堂的多样性，从而为小学语文课堂增添活力。

二、凸显重难点，使课堂更加灵活

小学语文的学习内容相对来说比较简单，但是对于年龄尚小的小学生来说，自身的接受能力与实际要求还是有很大的差距。如何对重难点知识点进行有效讲解，成为一直困扰小学教师的问题。电子白板的引入，可以明确教师的讲课内容，理清学生的学习思路，使学生更容易掌握学习中的重难点。小学语文是一门思维性要求较高的学科，需要学生在学习中及时发现学习中存在的问题。教师在课堂上教学的过程中，针对学生的课堂表现，教师可以在白板上及时标注出来，让学生清楚自己的不足。教师还可以将课堂上需要重点掌握的内容进行特殊标注，加深学生的印象，让学生清楚学习的重点。

例如：在学习《长征》这篇课文时，红军长征的过程艰苦，整篇课文通过描写了长征途中经历过得大事件，通过事件来表达某种思想情感。小学生的理解能力较差，对文中描写的长征内容会产生很多的困惑。针对这种情况，教学可以使用电子白板的绘图功能，绘制出红军长征的路线图，对于途经过得重要地点，用特殊颜色进行标注。通过直观地展示这一路线，教师并进行适当的讲解，不仅可以让学生清楚地明白红军长征的具体线路，同时也可以通过路线反映出红军在长征中的不畏艰险、坚韧不拔的奋斗精神，以此作为学生学习的榜样。

三、加强师生互动，锻炼学生写字

练字是小学生学习语文的一大任务。一手好字，可以反映出一个学生的品性，人们也常说字如其人，由此可知练字在小学语文中的重要性。电子白板中带有动态演示字体结构、笔画顺序等多种功能，在演示的过程中，学生会按照白板显示的内容进行书写，白板中显示的字体都是按照相应的规范展现出来，如此一来，学生的书写也会变得更加规范。

例如：在学习“臼”字时，大部分学生都是习惯性地写完短撇和竖后写横折，接着是两次短横，最后为长横，一直按照这种由外到内的顺序。在写类似的字体如嫂、插、舅、稻等需由“臼”字组成的字体时，都是统一按照这个顺序来书写字体。通过展示正确的书写顺序，学生可以严格按照从左至右的顺序更正自己的书写错误。又如在学习陌生字“年”的书写的时候，教师可以充分利用电子白板的放大功能，让学生深入了解“年”这个字体的形态结构。通过观看相应的展示内容，学生可以明白年字的第三、四笔是最容易出现错误的。为了让学生直观地掌握和了解，对于第三、四笔的顺序教师可以采用其他不同颜色的字体，引起学生的注意。同时教师可以挑选几名学生在白板上直接书写，教师和台下的学生一起给予点评。对于书写不规范的学生给予相应的指导，对于那些书写大方得体的学生给予表扬。电子白板的引入，极大地增添了课堂的趣味性。

综上所述，电子白板的引入，不仅可以合理创设课堂情境，吸引学生兴趣，凸显课堂的重点难点，同时也可以加强学生与教师的互动，促进师生情感的升温，锻炼学生的思维能力，从而不断提升小学语文的教学水平。

参考文献：

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