皮草设计项目制教学研究初探

邢洁

摘 要：皮草服装以其华贵高雅的外观成为时尚的宠儿。目前，市场对皮草服装设计的需求日益高涨，而针对皮草设计的专项人才的培养却相对发展缓慢。传统的皮草服装教学模式一般以理论授课为主，为了提高学生学习和实践的积极性，在课程教学中可以将与皮草服装设计相关的科研项目带入课堂教学中，通过项目实践操作，以可见的实际成果进一步提高学生学习的积极性。

关键词：皮草设计；实践教学；项目实践

皮毛服装是人类最古老的服装形式之一。纵观历史，人类最初穿着皮毛服装是为御寒，而后皮毛又成为图腾崇拜和权利及财富的象征。而今，皮草服装以其华贵高雅的外观成为时尚的宠儿，受到人们尤其是女性消费者的钟爱和追捧。随着社会的进步和现代工业的发展，人们对皮草服装的设计需求不断趋向更高层次。由此，重视皮草服装设计的教学并进行系统课程教学方式改革的研究显得尤为重要。

皮草服装的款式随着人类生产的进步而发展着。早在五万年前，穆斯特型古人已经开始使用狩猎得来的兽皮缝制衣服。当然，由于生产能力低下，他们的服饰主要以整块皮毛的披挂加以简单的骨针缝制为主。后来，随着人类文明的进步，皮草服装有了新的寓意和文化内涵，出现了皮毛的饰边装饰、全皮毛服装的设计应用以及复杂多样的皮毛拼接款式。各种皮草服装的新工艺也随着技术发展应运而生，新的硝皮工艺、新的剪裁方式、新的制作技巧……皮草服饰已突破了原有厚重庞大的传统印象而变得多元化和多样性。

目前，市场对皮草服装设计的需求日益高涨，而针对皮草设计专项人才的培养却相对发展缓慢。因此，在高校进行相关专业人才的培养显得迫切且重要。

传统的皮草服装教学模式一般以理论授课为主，理论教授、设计思路讲解、实际设计案例分析并结合着提出相关问题，但实际效果并不理想，学生只能片面地了解理论，在实际操作中会出现与现实生产情况脱节甚至相驳的情况。这是因为学生长期进行的都是一种假想式的模拟思维，在整个教学活动中缺乏自主思考。因此，在教学活动中进行实践训练是非常必要的。这样能促使学生主动思考，并积极地实现自己的设计思想。

在相关课程设计中，学校可以与皮草服饰设计生产企业进行项目设计生产或研发合作，将与皮草服装设计相关的科研项目带入专业教学设计中，通过实践操作以可见的实际成果进一步提高学生的学习自主性与实践能力。对于皮草服装设计片面集中在款式设计的问题，其实培养学生对皮草工艺的认识也是尤为重要的，而这恰恰又是学校教学相对难以系统深入教授的部分。因此，与皮草服装企业进行合作培养，让学生直观了解、掌握皮草的生产流程，培养符合市场需求，今后能直接参与生产的技术能力尤为重要。高校与企业合作培养设计人才，由企业提供皮草原材料与最新的皮草加工工艺，聘请具有丰富皮草服装设计经验的设计师、工艺人员与学生一起合作，既聚集了最新的设计理念，又结合了实际操作的丰富经验，企业与学生都收获很大。

如果学生在课堂学习过程中能逐步地参与市场运作，有机会实践课堂理论知识，直接将自己的创意转化为商品呈现在市场上，这将是对学生学习热情的极大鼓舞。同时，对形成独特的艺术设计教学理念和方式也具有积极的现实意义。

参考文献：

刁梅.毛皮与皮毛服装创新设计[M].北京：中国纺织出版社，2011.