高职院校学生心理健康教育现状分析

康广宏

摘 要：随着我国教育事业的快速发展，社会对于高职院校的要求越来越高。高职院校的教育质量对于学生个人的发展以及社会的发展都具有重视的影响。心理健康教育是高职院校教育工作的重要内容，对于学生的身心发展具有直接影响。然而，许多高职院校的心理健康教育现状并不尽如人意。提高高职院校的学生心理健康教育工作水平，是保证人才综合素质得以提高的必要举措。本文对高职院校学生心理健康教育存在的问题以及解决对策进行分析，以期促进当代高职院校学生心理素质的提高。

关键词：高职院校；学生；心理健康教育；现状；对策

随着我国社会经济的发展以及教学体制改革的深入，当代人们的生活节奏与工作节奏不断加快，社会竞争压力也在提高，这就使得心理健康问题成为一个突出的社会性问题。当代大学生具有较高的文化水平，年龄不大，是一个特殊的社会群体。大学生具有较高的人生目标与抱负，承受着较重的心理压力。大学生是心理健康问题的高发人群，提高学生心理健康教育水平是当代高职院校的重要职责。

一、高职院校学生心理健康教育现状分析

1.心理健康教育工作不尽规范

首先，高职院校的心理健康教育机构不健全。许多高职院校都建立起学生的心理健康教育机构，但是受到经费的限制，专职工作人员数量不足，学生心理健康辅导工作不能正常开展。其次，高职院校的心理健康教育课程的随意性较大。许多高职院校将心理健康教育作为其它课程的辅助教学工作。比如一些高职院校会在思想品德课中加入一些心理健康教育的内容。更有一些高职院校认为没有开展学生心理健康教育的必要性，造成学生的许多心理问题得不到有效解决，影响学生心理的健康发展。除此之外，一些高职院校缺少完整的危机预警系统，学生没有加强在校学生心理预案的建设，造成学生潜在的一些心理健康问题得不到抵制。

2.心理健康教育存在片面性

高职院校的学生心理健康教育工作还具有一定的片面性，许多学校对于心理健康教育工作的认识不足，认为只有学生出现心理健康问题，才有必要开展心理健康教育工作。心理健康教育具有片面性，主要体现在以下几点：

第一，心理健康教育的对象具有片面性。一些高职院校只针对那些心理健康水平不足的学生进行心理健康教育。这样一来，这些学生会受到其他学生的歧视，不愿意接受心理健康教育。而其他学生的心理发展得不到有效的引导，造成学生心理健康水平整体下降。

第二，高职院校的学生心理健康教育具有明显的医学模式。一些高职院校开展学生的心理健康教育没有正确使用教育模式，而是利用医学模式，对那些具有问题的学生进行心理治疗。这样的心理健康教育方式不利于学生心理保健工作水平的提高。从学生的心理障碍与心理发展危机出发，才是满足学生心理发展需求的心理健康工作。

第三，一些高职院校心理健康教育的内容与方法过于单一，心理健康教育只局限在心理咨询与个人咨询的层面，不利于学生心理健康意识的培养。

二、高职院校学生心理健康教育发展对策分析

1.建立健全高职院校的心理健康教育机制

建立健全高职院校的心理健康教育机制，对于高职院校学生心理健康教育工作的开展有着重要的作用。高职院校要建立专门的学生心理健康教育机构，还要保障这个机构中具有充足的工作人员以及工作设备，满足高职院校学生心理健康教育的需求。另外，高职院校要加大心理健康教育工作的经费投入，使其纳入到学校教育工作的预算中，促进学生心理健康教育工作的顺利开展。

2.提高心理健康教育课程的地位

高职院校应当加强对学生心理健康教育的重视，将其作为一门课程融入到学校的教学管理工作中，使之成为学生的一门必修课，保证所有学生都具有参与到心理健康教学活动中的机会。那些受到教育条件限制的学校，也可以将心理健康教育融入到选修课程中，使大学生在心理健康教育工作中具有自主性与选择性。

3.加强心理健康教师队伍的建设

高职院校要加强心理健康教师队伍的建设，使高职院校的心理健康教育水平得到提高。高职院校要加强教师的培训力度。学校要加大人力、物力与财力的投入，提高心理健康教师的专业知识水平。学校可以为教师创造交流的机会，就心理健康教学的经验进行分享，实现共同提高。只有教师的专业素质得到提高，学生的心理健康水平才能得到提高。

综上所述，高职院校的学生心理健康教育受到社会各界人士的广泛关注，对于学生的心理健康水平具有明显的促进作用。高职院校应积极采取有效措施，提高学生的心理健康教育水平。

参考文献：

[1]白巧灵.高职商务英语专业学生顶岗实习期间的思想工作研究[J].漯河职业技术学院学报，2012（4）.

[2]惠利娟.研究生心理危机预警研究[J].青春岁月，2012（8）.

[3]姜兆萍，俞国良.中等职业学校学生心理健康量表的初步编制[J].中国行为医学科学，2006,15（5）．

[4]张旭，杨志红，霍素凤，韩晓黎.职业学校学生心理健康影响因素研究[J].中国卫生统计，2012,29（3）．